【題目】如圖,在每個小正方形的邊長為1的網(wǎng)格中,A,B為格點

(Ⅰ)AB的長等于__

(Ⅱ)請用無刻度的直尺,在如圖所示的網(wǎng)格中求作一點C,使得CA=CB且ABC的面積等于,并簡要說明點C的位置是如何找到的__________________

【答案】 取格點P、N(SPAB=),作直線PN,再證=作線段AB的垂直平分線EF交PN于點C,點C即為所求.

【解析】

Ⅰ)利用勾股定理計算即可;

Ⅱ)取格點P、N(SPAB=),作直線PN,再證=作線段AB的垂直平分線EFPN于點C,點C即為所求.

解:(Ⅰ)AB= =,

故答案為

Ⅱ)如圖取格點P、N(使得SPAB=),作直線PN,再證=作線段AB的垂直平分線EFPN于點C,點C即為所求.

故答案為:取格點P、N(SPAB=),作直線PN,再證=作線段AB的垂直平分線EFPN于點C,點C即為所求.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知都是等腰直角角三角角形;,點是直線上的一動點(不與、重合),連接

1)在圖1中,當(dāng)點在邊上時,求證:; ;

2)在圖2中,當(dāng)點在邊的廷長線上時,結(jié)論是否還成立?若不成立,請直接寫出之間存在的數(shù)量關(guān)系,不必說明理由.

3)在圖3中當(dāng)點在邊的反向延長線上時,補全圖形,不寫證明過程,直接寫出之間存在的數(shù)量關(guān)系.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在梯形ABCD中,ADBC,AB=CD,BD=BC,點E在對角線BD上,且∠DCE=DBC.

(1)求證:AD=BE;

(2)延長CEAB于點F,如果CFAB,求證:4EFFC=DEBD.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】操作發(fā)現(xiàn):如圖1D是等邊△ABCBA上的一動點(D與點B不重合),連接DC,以DC為邊在BC上方作等邊△DCF,連接AF,易證AF=BD(不需要證明);

類比猜想:①如圖2,當(dāng)動點D運動至等邊△ABCBA的延長線上時,其它作法與圖1相同,猜想AFBD在圖1中的結(jié)論是否仍然成立。

深入探究:②如圖3,當(dāng)動點D在等邊△ABCBA上的一動點(D與點B不重合),連接DC,以DC為邊在BC上方、下方分別作等邊△DCF和等邊△DCF′,連接AF,BF′你能發(fā)現(xiàn)AF,BF′AB有何數(shù)量關(guān)系,并證明你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。

③如圖4,當(dāng)動點D運動至等邊△ABCBA的延長線上時,其它作法與圖3相同,猜想AF,BF′AB在上題②中的結(jié)論是否仍然成立,若不成立,請給出你的結(jié)論并證明。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】問題原型:如圖,在銳角△ABC中,∠ABC=45°,AD⊥BC于點D,在AD上取點E,使DE=CD,連結(jié)BE.求證:BE=AC.

問題拓展:如圖,在問題原型的條件下,F(xiàn)為BC的中點,連結(jié)EF并延長至點M,使FM=EF,連結(jié)CM.

(1)判斷線段AC與CM的大小關(guān)系,并說明理由.

(2)若AC=,直接寫出A、M兩點之間的距離.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】知識改變世界,科技改變生活.導(dǎo)航裝備的不斷更新極大方便了人們的出行.如圖,某校組織學(xué)生乘車到黑龍灘(用C表示)開展社會實踐活動,車到達(dá)A地后,發(fā)現(xiàn)C地恰好在A地的正北方向,且距離A13千米,導(dǎo)航顯示車輛應(yīng)沿北偏東60°方向行駛至B地,再沿北偏西37°方向行駛一段距離才能到達(dá)C地,求B、C兩地的距離.(參考數(shù)據(jù):sin53°≈,cos53°≈,tan53°≈)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)生在素質(zhì)教育基地進(jìn)行社會實踐活動,幫助農(nóng)民伯伯采摘了黃瓜和茄子共40kg,了解到這些蔬菜的種植成本共42元,還了解到如下信息:黃瓜的種植成本是1/kg,售價為1.5/kg;茄子的種植成本是1.2/kg,售價是2/kg

(1)請問采摘的黃瓜和茄子各多少千克?

(2)這些采摘的黃瓜和茄子可賺多少元?

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【題目】如圖,在△ABC中,ABACADBE是高,它們相交于點H,且AEBE

求證:AH2BD

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【題目】如圖,有一塊直角三角形紙片,兩直角邊AB6BC8,將△ABC折疊,使AB落在斜邊AC上,折痕為AD,則BD的長為( )

A. 6B. 5C. 4D. 3

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