【題目】已知∠AOB=60°,半徑為3cm的⊙P沿邊OA從右向左平行移動(dòng),與邊OA相切的切點(diǎn)記為點(diǎn)C.
(1)⊙P移動(dòng)到與邊OB相切時(shí)(如圖),切點(diǎn)為D,求劣弧 的長(zhǎng);
(2)⊙P移動(dòng)到與邊OB相交于點(diǎn)E,F(xiàn),若EF=4 cm,求OC的長(zhǎng).

【答案】
(1)解:連接DP、CP,

∵∠AOB=60°,半徑為3cm的⊙P沿邊OA從右向左平行移動(dòng),與邊OA相切的切點(diǎn)記為點(diǎn)C.

∴∠DPC=120°,

∴劣弧 的長(zhǎng)為: =2πcm


(2)解:可分兩種情況,

①如圖2,當(dāng)P在∠AOB內(nèi)部,連接PE,PC,過(guò)點(diǎn)P做PM⊥EF于點(diǎn)M,延長(zhǎng)CP交OB于點(diǎn)N,

∵EF=4 cm,∴EM=2 cm,

在Rt△EPM中,PM= =1cm,

∵∠AOB=60°,∴∠PNM=30°,

∴PN=2PM=2cm,

∴NC=PN+PC=5cm,

在Rt△OCN中,OC=NC×tan30°=5× = cm.

②如圖3,當(dāng)P在∠AOB外部,連接PF,PC,PC交EF于點(diǎn)N,過(guò)點(diǎn)P作PM⊥EF于點(diǎn)M,

由①可知,PN=2cm,

∴NC=PC﹣PN=1cm,

在Rt△OCN中,OC=NC×tan30°=1× = cm.

綜上所述,OC的長(zhǎng)為 cm或 cm.


【解析】(1)根據(jù)∠AOB=60°,半徑為3cm的⊙P沿邊OA從右向左平行移動(dòng),與邊OA相切的切點(diǎn)記為點(diǎn)C,利用弧長(zhǎng)公式得出弧 的長(zhǎng);(2)分兩種情況分析,①當(dāng)P在∠AOB內(nèi)部,根據(jù)⊙P移動(dòng)到與邊OB相交于點(diǎn)E,F(xiàn),利用垂徑定理得出EF=4 cm,得出EM=2 cm,進(jìn)而得出OC的長(zhǎng). ②當(dāng)P在∠AOB外部,連接PF,PC,PC交EF于點(diǎn)N,過(guò)點(diǎn)P作PM⊥EF于點(diǎn)M,進(jìn)而求出即可.
【考點(diǎn)精析】掌握含30度角的直角三角形和勾股定理的概念是解答本題的根本,需要知道在直角三角形中,如果一個(gè)銳角等于30°,那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半;直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方,即;a2+b2=c2

練習(xí)冊(cè)系列答案
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種類

小說(shuō)

散文

傳記

科普

軍事

詩(shī)歌

其他

人數(shù)

72

8

21

19

15

2

13


根據(jù)上述圖表提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)喜愛小說(shuō)的人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比是多少?初中生每天閱讀時(shí)間的中位數(shù)在哪個(gè)時(shí)間段內(nèi)?
(2)將寫讀后感、筆記積累、畫圈點(diǎn)讀等三種方式稱為有記憶閱讀.請(qǐng)估計(jì)該,F(xiàn)有的2000名初中生中,能進(jìn)行有記憶閱讀的人數(shù)約是多少?

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年份

2014

2015

2016

2017(預(yù)計(jì))

快遞件總量(億件)

140

207

310

450

電商包裹件(億件)

98

153

235

351


(1)請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖,描述2014﹣2017年“電商包裹件”占當(dāng)年“快遞件”總量的百分比(精確到1%);
(2)若2018年“快遞件”總量將達(dá)到675億件,請(qǐng)估計(jì)其中“電商包裹件”約為多少億件?

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(2)若M(t,y1),N(t+1,y2),R(t+3,y3)三點(diǎn)均在函數(shù) (k為常數(shù),k≠0)的圖象上,且這三點(diǎn)的縱坐標(biāo)y1 , y2 , y3構(gòu)成“和諧三組數(shù)”,求實(shí)數(shù)t的值;
(3)若直線y=2bx+2c(bc≠0)與x軸交于點(diǎn)A(x1 , 0),與拋物線y=ax2+3bx+3c(a≠0)交于B(x2 , y2),C(x3 , y3)兩點(diǎn).
①求證:A,B,C三點(diǎn)的橫坐標(biāo)x1 , x2 , x3構(gòu)成“和諧三組數(shù)”;
②若a>2b>3c,x2=1,求點(diǎn)P( , )與原點(diǎn)O的距離OP的取值范圍.

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