【題目】自2016年國慶后,許多高校均投放了使用手機就可隨用的共享單車.某運營商為提高其經營的A品牌共享單車的市場占有率,準備對收費作如下調整:一天中,同一個人第一次使用的車費按0.5元收取,每增加一次,當次車費就比上次車費減少0.1元,第6次開始,當次用車免費.具體收費標準如下:
使用次數 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5(含5次以上) |
累計車費 | 0 | 0.5 | 0.9 | 1.5 |
同時,就此收費方案隨機調查了某高校100名師生在一天中使用A品牌共享單車的意愿,得到如下數據:
使用次數 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
人數 | 5 | 15 | 10 | 30 | 25 | 15 |
(Ⅰ)寫出的值;
(Ⅱ)已知該校有5000名師生,且A品牌共享單車投放該校一天的費用為5800元.試估計:收費調整后,此運營商在該校投放A品牌共享單車能否獲利? 說明理由.
【答案】(Ⅰ)a=1.2,b=1.4;(Ⅱ)不能獲利,理由見解析;
【解析】
試題分析:(Ⅰ)根據調整后的收費歀:一天中,同一個人第一次使用的車費按0.5元收取,每增加一次,當次車費就比上次車費減少0.1元,第6次開始,當次用車免費通過計算即可得a=1.2,b=1.4;
(Ⅱ)先計算出抽取的100名師生每生每天使用A品牌共享單車的平均車費,再估算出全校師生一天使用A品牌共享單車的總費用 ,再與5800元進行比較即可得;
試題解析:(Ⅰ)0.9-0.5=0.4,所以a=0.9+(0.4-0.1)=1.2,b=1.2+(1.2-0.9-0.1)=1.4;
故a=1.2,b=1.4;
(Ⅱ)根據用車意愿調查結果,抽取的100名師生每人每天使用A品牌共享單車的平均車費
為: ×(0×5+0.5×15+0.9×10+1.2×30+1.4×25+1.1×15)=1.1(元),
所以估計該校5000名師生一天使用A品牌共享單車的總車費為:5000×1.1=5500(元),
因為5500<5800,故收費調整后,此運營商在該校投放A品牌共享單車不能獲利.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示的平面直角坐標系中,直線m上各點的橫坐標都為1(記作直線x=1),A,B,C三點的坐標分別為A(﹣2,3),B(﹣3,0),C(﹣1,2).
(1)畫出△ABC關于直線x=1對稱的△A1B1C1并寫出A1,B1,C1的坐標.
(2)若△ABC內部有一點H(﹣2,b),求點H關于直線x=a對稱的點H1的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面文字并填空:數學課上張老師出了這樣一道題:“如圖,在中,,是中線,點為的中點,連接.求證:”
張老師給出了如下簡要“要證,就是要證線段的倍分問題,所以有兩個思路,思路一:找,故取的中點,連接,只要證即可.這就將證明線段倍分問題______為證明線段相等問題,只要證出______,則結論成立.思路二:變為,因為需要找到,于是延長至點,使,只要證______即可.連接,若證出____________則結論成立.”你認為在現階段可以用思路______來完成這個證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,∠C=90°,∠A=30°.
(1)用尺規(guī)作圖作AB邊上的中垂線DE,交AC于點D,交AB于點E.(保留作圖痕跡,不要求寫作法和證明);
(2)連接BD,求證:BD平分∠CBA.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】探究:如圖①,△ABC是等邊三角形,在邊AB、BC的延長線上截取BM=CN,連結MC、AN,延長MC交AN于點P.
(1)求證:△ACN≌△CBM;
(2)∠CPN= °;(給出求解過程)
(3)應用:將圖①的△ABC分別改為正方形ABCD和正五邊形ABCDE,如圖②、③,在邊AB、BC的延長線上截取BM=CN,連結MC、DN,延長MC交DN于點P,則圖②中∠CPN= °;(直接寫出答案)
(4)圖③中∠CPN= °;(直接寫出答案)
(5)拓展:若將圖①的△ABC改為正n邊形,其它條件不變,則∠CPN= °(用含n的代數式表示,直接寫出答案).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】二次函數y=ax2+bx+c(a,b,c是常數,a≠0)圖象的對稱軸是直線x=﹣1,與x軸的一個交點是A(﹣3,0)其圖象的一部分如圖所示,對于下列說法:①2a=b;②abc>0,③若點B(﹣2,y1),C(﹣,y2)是圖象上兩點,則y1<y2;④圖象與x軸的另一個交點的坐標為(1,0).其中正確的是_____(把正確說法的序號都填上)
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