【題目】要反映無錫一周內(nèi)每天的最高氣溫的變化情況，宜采用統(tǒng)計(jì)圖．

【答案】折線
【解析】解：要反映無錫一周內(nèi)每天的最高氣溫的變化情況，宜采用折線統(tǒng)計(jì)圖， 所以答案是：折線．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用統(tǒng)計(jì)圖的選擇的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握條形統(tǒng)計(jì)圖便于直觀了解數(shù)據(jù)的大小及不同數(shù)據(jù)的差異；折線統(tǒng)計(jì)圖便于直觀了解數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，同時(shí)也便于了解數(shù)據(jù)的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖便于直觀了解各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)的百分比，以及部分與部分之間的大小關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列方程是一元一次方程的是（ ）

A、x-y=6 B、x–2=x C、x2+3x=1 D、1+x=3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】一邊長(zhǎng)為3，另一邊長(zhǎng)為6的等腰三角形的周長(zhǎng)是( )

A.12B.15C.12或15D.9

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】要想了解10萬名考生的數(shù)學(xué)成績(jī)，從中抽取了2000名考生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以下說法正確的是（ ）
A.這2000名考生是總體的一個(gè)樣本
B.每位考生的數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)體
C.10萬名考生是總體
D.2000名考生是樣本的容量

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在平行四邊形ABCD中，已知AD＞AB．

（1）實(shí)踐與操作：作∠BAD的平分線交BC于點(diǎn)E，在AD上截取AF=AB，連接EF；（要求：尺規(guī)作圖，保留作圖痕跡，不寫作法）

（2）猜想并證明：猜想四邊形ABEF的形狀，并給予證明．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】數(shù)軸上的A點(diǎn)與表示－3的點(diǎn)距離4個(gè)單位長(zhǎng)度， 則A點(diǎn)表示的數(shù)為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】一農(nóng)民帶上若干千克自產(chǎn)的土豆進(jìn)城出售，為了方便，他帶了一些零錢備用，按市場(chǎng)價(jià)售出一些后，又降價(jià)出售，售出的土豆千克數(shù)與他手中持有的錢數(shù)（含備用零錢）的關(guān)系，如圖所示，結(jié)合圖象回答下列問題．

（1）農(nóng)民自帶的零錢是多少？

（2）試求降價(jià)前y與x之間的關(guān)系式？

（3）由表達(dá)式你能求出降價(jià)前每千克的土豆價(jià)格是多少？

（4）降價(jià)后他按每千克0.4元將剩余土豆售完，這時(shí)他手中的錢（含備用零錢）是26元，試問他一共帶了多少千克土豆？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在△ABC中，AB=AC，作AD⊥AB交BC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D，作CE⊥AC，且使AE∥BD，連結(jié)DE．

（1）求證：AD=CE．

（2）若DE=3，CE=4，求tan∠DAE的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】數(shù)學(xué)很多的知識(shí)都是以發(fā)明者的名字命名的，如韋達(dá)定理、楊輝三角、費(fèi)馬點(diǎn)等，你知道平面直角坐標(biāo)系是哪一位法國(guó)的數(shù)學(xué)家創(chuàng)立的，并以他的名字命名的嗎？（　�。�

A. 迪卡爾 B. 歐幾里得 C. 歐拉 D. 丟番圖

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同步練習(xí)冊(cè)答案