【題目】如圖,在中,

1)作的平分線交邊于點(diǎn),再以點(diǎn)為圓心,長為半徑作;(要求:不寫作法,保留作圖痕跡)

2)判斷(1)中的位置關(guān)系并說明理由.

3)若,求出(1)中的半徑.

【答案】1)答案見解析;(2)相切,理由見解析;(3

【解析】

1)根據(jù)題意,尺規(guī)作角平分線,進(jìn)而作圓,即可;

2)過O點(diǎn)作ODACD點(diǎn),根據(jù)角平分線的性質(zhì)定理,得OB=OD,進(jìn)而即可得到結(jié)論;

3)根據(jù)切線長定理得CD=CB=8,設(shè)OD=OB=x,根據(jù)勾股定理,列出方程,即可求解.

1)如圖所示;

2)相切,理由如下:

O點(diǎn)作ODACD點(diǎn),

CO平分∠ACB,∠ABC=90°,ODAC,

OB=OD,即d=r,

∴⊙OAC相切;

3)∵RtABC中,,

AC=10,

,即:ABBC

CB為⊙O的切線,

CD=CB=8

AD=2,

設(shè)OD=OB=x,

由勾股定理得:22+x2=(6-x)2解得:x=,

即:的半徑為:

練習(xí)冊系列答案
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【題目】如圖,ACx軸于點(diǎn)A,點(diǎn)By軸的正半軸上,ABC=60°,AB=4,BC=,點(diǎn)DAC與反比例函數(shù)的圖象的交點(diǎn).若直線BDABC的面積分成12的兩部分,則k的值為______

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A. ()B. (2,)C. (,)D. (,3)

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【題目】為實(shí)施農(nóng)村留守兒童關(guān)愛計(jì)劃,某校結(jié)全校各班留守兒童的人數(shù)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)各班留守兒童人數(shù)只有1名、2名、3名、4名、5名、6名共六種情況,并制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:

1)求該校平均每班有多少名留守兒童?并將該條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

2)某愛心人士決定從只有2名留守兒童的這些班級(jí)中,任選兩名進(jìn)行生活資助,請(qǐng)用列表法或畫樹狀圖的方法,求出所選兩名留守兒童來自同一個(gè)班級(jí)的概率.

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【題目】種植草莓大戶張華現(xiàn)有22噸草莓等待出售,有兩種銷售渠道,一是運(yùn)往省城直接批發(fā)給零售商,二是在本地市場零售受客觀因素影響,張華每天只能采用一種銷售渠道,而且草莓必須在10天內(nèi)售出(含10天)經(jīng)過調(diào)查分析,這兩種銷售渠道每天銷量及每噸所獲純利潤見右表

1若一部分草莓運(yùn)往省城批發(fā)給零售商,其余在本地市場零售,請(qǐng)寫出銷售22噸草莓所獲純利潤y(元)與運(yùn)往省城直接批發(fā)零售商的草莓量x(噸)之間的函數(shù)關(guān)系式

2)怎樣安排這22噸草莓的銷售渠道,才使張華所獲純利潤最大?并求出最大純利潤

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【題目】已知二次函數(shù)的圖象如圖所示,對(duì)稱軸是直線.在以下四個(gè)結(jié)論中,正確的是(

A.B.C.D.

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【題目】綜合與實(shí)踐:

問題情境:已知是正方形的對(duì)角線,將直角三角尺放在正方形.

1)如圖1,使三角尺的直角頂點(diǎn)與點(diǎn)重合,三角尺的一條直角邊交直線于點(diǎn),另一條直角邊交直線于點(diǎn).求證:.

操作發(fā)現(xiàn):

2)如圖2,將三角尺的直角項(xiàng)點(diǎn)放在上,三角尺的一條直角邊交直線于點(diǎn),另一條直角邊交直線于點(diǎn).判斷的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.

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【題目】某水果公司以22元/千克的成本價(jià)購進(jìn)1000kg蘋果,公司想知道蘋果的損壞率,隨機(jī)抽取若干進(jìn)行統(tǒng)計(jì),部分結(jié)果如下表:

草果總質(zhì)量nkg

100

200

300

400

500

1000

損壞蘋果質(zhì)量mkg

10.60

19.42

30.63

39.24

49.54

101.10

蘋果損壞的頻率

(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后三位)

0.106

0.097

0.102

0.098

0.099

0.101

根據(jù)此表估計(jì)這批蘋果損壞的概率(精確到0.1),從而計(jì)算該公司希望這批蘋果能獲得利潤23000元,則銷售時(shí)(去掉損壞的蘋果)售價(jià)應(yīng)至少定為_____/千克.

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【題目】如圖,在ABC中,CDAB,垂足為D. 點(diǎn)EBC上,EFAB,垂足為F,∠1=2.

(1)試說明DGBC的理由;

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