【題目】數(shù)學(xué)課上,李老師出示了如下框中的題目.
小敏與同桌小聰討論后,進行了如下解答:
(1)特殊情況,探索結(jié)論:當(dāng)點E為AB的中點時,如圖1,確定線段AE與的DB大小關(guān)系.請你直接寫出結(jié)論:AE DB(填“>”,“<”或“=”).
(2)特例啟發(fā),解決問題:解:題目中,AE與DB的大小關(guān)系是:AE DB(填“>”,“<”或“=”).理由如下:如圖2,過點E作EF∥BC,交AC于點F,(請你完成以下解答過程)
(3)拓展結(jié)論,設(shè)計新題:在等邊三角形ABC中,點E在AB的延長線上,點D在直線BC上,且ED=EC.若△ABC的邊長為2,AE=3,求CD的長.(請畫出符合題意的圖形,并直接寫出結(jié)果)
【答案】(1)=;(2)=,理由見解析;(3)5
【解析】
(1)先證明BD=BE即可解決問題;
(2)作EF∥BC交AC于F.證得△DBE≌△EFC,得出BD=EF=AE,所以BD=AE;
(3)作EF∥BC交AC的延長線于F,證出△EBD≌△CFE,可得BD=EF=AE=3,CD=BD+BC=3+2=5.
解:(1)如圖1中,
∵△ABC是等邊三角形,AE=EB,
∴∠BCE=∠ACE=30°,∠ABC=60°,
∵ED=EC,
∴∠D=∠ECD=30°,
∵∠EBC=∠D+∠BED,
∴∠D=∠BED=30°,
∴BD=BE=AE.
故答案為:=;
(2)結(jié)論:AE=BD.理由如下:
如圖2中,作EF∥BC交AC于F.
∵∠AEF=∠B=60°,∠A=60°,
∴△AEF是等邊三角形,
∴AE=EF=AF,∠AFE=60°,
∴∠EFC=∠DBE=120°,
∵AB=AC,AE=AF,
∴BE=CF,
∵∠D=∠ECB=∠CEF,且∠DBE=∠EFC,BE=CF,
∴△DBE≌△EFC(AAS),
∴BD=EF=AE,
∴BD=AE,
故答案為:=;
(3)如圖3中,當(dāng)E在AB的延長線上時,作EF∥BC交AC的延長線于F,
∵EF∥BC,
∴∠BCE=∠CEF,∠ABC=∠AEF=60°,∠ACB=∠AFE=60°,
∴△AEF是等邊三角形,
∴AE=EF=AF=3,
∴BE=CF,
∵DE=CE,
∴∠EDC=∠DCE,
∴∠EDC=∠CEF,且BE=CF,∠F=∠ABC=∠DBE=60°,
∴△DBE≌△EFC(AAS)
∴BD=EF=3,
∴CD=DB+BC=3+2=5.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是我們生活中經(jīng)常接觸的小刀,刀片的外殼是四邊形,而且刀片外殼與刀片鉚合部分都是直角,刀片的上、下是平行的,轉(zhuǎn)動刀片時會形成∠1和∠2,則∠1+∠2的度數(shù)為( )
A. 80° B. 70° C. 90° D. 100°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:直線l:y=2kx-4k+3(k≠0)恒過某一定點P.
(1)求該定點P的坐標(biāo);
(2)已知點A、B坐標(biāo)分別為(0,1)、(2,1),若直線l與線段AB相交,求k的取值范圍;
(3)在0≤x≤2范圍內(nèi),任取3個自變量x1,x2、x3,它們對應(yīng)的函數(shù)值分別為y1、y2、y3,若以y1、y2、y3為長度的3條線段能圍成三角形,求k的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點A,B,C在一條直線上,△ABD,△BCE均為等邊三角形,連接AE和CD,AE分別交CD,BD于點M,P,CD交BE于點Q,連接PQ,BM,下面結(jié)論:
①△ABE≌△DBC;②∠DMA=60°;③△BPQ為等邊三角形;④MB平分∠AMC,
其中結(jié)論正確的有( )
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,D為BC邊上一點,且AD=BD,∠ABC=36°.
(1)求∠ADC的度數(shù);
(2)求證:DC=AB.
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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,四邊形ABCD各頂點的坐標(biāo)分別為A(0,1)、B(5,1)、C(7,3)、D(2,5).
(1)填空:四邊形ABCD內(nèi)(邊界點除外)一共有 個整點(即橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)都是整數(shù)的點);
(2)求四邊形ABCD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2018年湖南省進入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生三年后將面對新高考,高考方案與高校招生政策都將有重大變化。某部門為了了解政策的宣傳情況,對某初級中學(xué)學(xué)生進行了隨機抽樣調(diào)查,根據(jù)學(xué)生對政策的了解程度由高到低分為A,B,C,D四個等級,并對調(diào)查結(jié)果分析后繪制了如下兩幅圖不完整的統(tǒng)計圖。請你根據(jù)圖中提供的信息完成下列問題:
(1)求被調(diào)查學(xué)生的人數(shù),并將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(2)求扇形統(tǒng)計圖中的A等對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);
(3)已知該校有1500名學(xué)生,估計該校學(xué)生對政策內(nèi)容了解程度達到A等的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB邊的垂直平分線l1交BC于點D,AC邊的垂直平分線l2交BC于點E,l1與l2相交于點O,連接AD,AE,△ADE的周長為12cm.
(1)求BC的長;
(2)分別連接OA,OB,OC,若△OBC的周長為26cm,求OA的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,四邊形ABCD是菱形,邊BC在x軸上,點A(0,4),點B(3,0),雙曲線y=與直線BD交于點D、點E.
(1)求k的值;
(2)求直線BD的解析式;
(3)求△CDE的面積.
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