【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,D是BC的中點(diǎn),DE⊥BC,CE∥AD,若AC=2,CE=4;
(1)求證:四邊形ACED是平行四邊形
(2)求四邊形ACEB的周長(zhǎng).
【答案】(1)詳見(jiàn)解析;(2)10+2.
【解析】
試題由已知易證AC∥DE,又CE∥AD,所以四邊形ACED是平行四邊形;
(2)四邊形ACED是平行四邊形,可得DE=AC=2.在Rt△CDE中,由勾股定理得CD=2,再由D是BC的中點(diǎn)可得BC=2CD=4.在△ABC中,∠ACB=90°,由勾股定理得AB=.再求得EB=EC=4,即可得四邊形ACEB的周長(zhǎng).
試題解析:解:(1)證明:∵∠ACB=90°,DE⊥BC,
∴AC∥DE
又∵CE∥AD
∴四邊形ACED是平行四邊形.
(2)∵四邊形ACED是平行四邊形.
∴DE=AC=2.
在Rt△CDE中,由勾股定理得CD=.
∵D是BC的中點(diǎn),
∴BC=2CD=4.
在△ABC中,∠ACB=90°,由勾股定理得AB=.
∵D是BC的中點(diǎn),DE⊥BC,
∴EB=EC=4.
∴四邊形ACEB的周長(zhǎng)=AC+CE+EB+BA=10+2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某公司開(kāi)發(fā)出一款新的節(jié)能產(chǎn)品,該產(chǎn)品的成本價(jià)為6元件,該產(chǎn)品在正式投放市場(chǎng)前通過(guò)代銷(xiāo)點(diǎn)進(jìn)行了為期30天的試銷(xiāo)售,售價(jià)為8元/件,工作人員對(duì)銷(xiāo)售情況進(jìn)行了跟蹤記錄,并將記錄情況繪成如圖所示的圖象,圖中的折線(xiàn)ODE表示日銷(xiāo)售量y(件)與銷(xiāo)售時(shí)間x(天)之間的函數(shù)關(guān)系,已知線(xiàn)段DE表示的函數(shù)關(guān)系中,時(shí)間每增加1天,日銷(xiāo)售量減少5件.
(1)第24天的日銷(xiāo)售量是 件,日銷(xiāo)售利潤(rùn)是 元.
(2)求線(xiàn)段DE所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式.(不要求寫(xiě)出自變量的取值范圍)
(3)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明試銷(xiāo)售期間第幾天的日銷(xiāo)售量最大?最大日銷(xiāo)售量是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)九(1)班為了了解全班學(xué)生喜歡球類(lèi)活動(dòng)的情況,采取全面調(diào)查的方法,從足球、乒乓球、籃球、排球等四個(gè)方面調(diào)查了全班學(xué)生的興趣愛(ài)好,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果組建了4個(gè)興趣小組,并繪制成如圖所示的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(如圖①,②,要求每位學(xué)生只能選擇一種自己喜歡的球類(lèi)),請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答下列問(wèn)題:
(1)九(1)班的學(xué)生人數(shù)為 ,并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中m= ,n= ,表示“足球”的扇形的圓心角是 度;
(3)排球興趣小組4名學(xué)生中有3男1女,現(xiàn)在打算從中隨機(jī)選出2名學(xué)生參加學(xué)校的排球隊(duì),請(qǐng)用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求選出的2名學(xué)生恰好是1男1女的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在矩形中,點(diǎn)、、、分別是邊、、、的中點(diǎn),順次連接所得的四邊形我們稱(chēng)之為中點(diǎn)四邊形,如圖.
(1)求證:四邊形是菱形;
(2)設(shè)的中點(diǎn)四邊形是,的中點(diǎn)四邊形是….的中點(diǎn)四邊形是,那么這些中點(diǎn)四邊形形狀的變化有沒(méi)有規(guī)律性? (填“有”或“無(wú)”)若有,說(shuō)出其中的規(guī)律性 ;
(3)進(jìn)一步:如果我們規(guī)定:矩形,菱形,并將矩形的中點(diǎn)四邊形用表示;菱形的中點(diǎn)四邊形用表示,由題(1)知,,那么 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖菱形OABC中,∠A=120°,OA=1,將菱形OABC繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°,則圖中陰影部分的面積是( 。
A. B. C. D. ﹣1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,OA,OB,OC,OD是⊙O的半徑,
(1)如果∠AOB=∠COD,那么_______,_____=______,∠AOC______∠BOD;
(2)如果AB=CD,那么_____=_____,______;
(3)如果=,那么____,_____,______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了解八年級(jí)500名學(xué)生的身體健康情況,從該年級(jí)隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生,將他們按體重(均為整數(shù),單位:kg)分成五組:A組:37.5~42.5,B組:42.5~47.5,C組:47.5~52.5,D組:52.5~57.5,E組:57.5~62.5,并依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制了如下兩個(gè)不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
解答下列問(wèn)題:
(1)這次抽樣調(diào)查的樣本容量是 ;在扇形統(tǒng)計(jì)圖中D組的圓心角是 度.
(2)抽取的學(xué)生體重中位數(shù)落在 組;
(3)請(qǐng)你估計(jì)該校八年級(jí)體重超過(guò)52kg的學(xué)生大約有多少名?
(4)取每個(gè)小組的組中值作為本組學(xué)生的平均體重(A組的組中值為),請(qǐng)你估計(jì)該校八年級(jí)500名學(xué)生的平均體重.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】背景材料:
在學(xué)習(xí)全等三角形知識(shí)時(shí),數(shù)學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)模型,它是由兩個(gè)共頂點(diǎn)且頂角相等的等腰三角形構(gòu)成.在相對(duì)位置變化的同時(shí),始終存在一對(duì)全等三角形.通過(guò)資料查詢(xún),他們知道這種模型稱(chēng)為手拉手模型.
例如:如圖1,兩個(gè)等腰直角三角形△ABC和△ADE,∠BAC=∠EAD=90°,AB=AC,AE=AD,如果把小等腰三角形的腰長(zhǎng)看作是小手,大等腰三角形的腰長(zhǎng)看作大手,兩個(gè)等腰三角形有公共頂點(diǎn),類(lèi)似大手拉著小手,這個(gè)就是手拉手模型,在這個(gè)模型中易得到△ABD≌△ACE.
學(xué)習(xí)小組繼續(xù)探究:
(1)如圖2,已知△ABC,以AB,AC為邊分別向△ABC外作等邊△ABD和等邊△ACE,請(qǐng)作出一個(gè)手拉手圖形(尺規(guī)作圖,不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡),并連接BE,CD,證明BE=CD;
(2)小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn),不等腰的三角形也可得到手拉手模型,例如,在△ABC中AB>AC,DE∥BC,將三角形ADE旋轉(zhuǎn)一定的角度(如圖3),連接CE和BD,證明△ABD∽△ACE.
學(xué)以致用:
(3)如圖4,四邊形ABCD中,∠CAB=90°,∠ADC=∠ACB=α,tanα=,CD=5,AD=12.請(qǐng)?jiān)趫D中構(gòu)造小剛發(fā)現(xiàn)的手拉手模型求BD的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某商場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)服裝專(zhuān)柜,對(duì)兩種品牌的遠(yuǎn)動(dòng)服分兩次采購(gòu)試銷(xiāo)后,效益可觀(guān),計(jì)劃繼續(xù)采購(gòu)進(jìn)行銷(xiāo)售.已知這兩種服裝過(guò)去兩次的進(jìn)貨情況如下表.
第一次 | 第二次 | |
品牌運(yùn)動(dòng)服裝數(shù)/件 | 20 | 30 |
品牌運(yùn)動(dòng)服裝數(shù)/件 | 30 | 40 |
累計(jì)采購(gòu)款/元 | 10200 | 14400 |
(1)問(wèn)兩種品牌運(yùn)動(dòng)服的進(jìn)貨單價(jià)各是多少元?
(2)由于品牌運(yùn)動(dòng)服的銷(xiāo)量明顯好于品牌,商家決定采購(gòu)品牌的件數(shù)比品牌件數(shù)的倍多5件,在采購(gòu)總價(jià)不超過(guò)21300元的情況下,最多能購(gòu)進(jìn)多少件品牌運(yùn)動(dòng)服?
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