Question

（2011湖北鄂州，17，6分）為了加強(qiáng)食品安全管理，有關(guān)部門對(duì)某大型超市的甲、乙兩種品牌食用油共抽取18瓶進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果分成“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等級(jí)，數(shù)據(jù)處理后制成以下折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖．
⑴甲、乙兩種品牌食用油各被抽取了多少瓶用于檢測(cè)？
⑵在該超市購買一瓶乙品牌食用油，請(qǐng)估計(jì)能買到“優(yōu)秀”等級(jí)的概率是多少？

Answer 1

（1）分別觀察折線和扇形圖不合格的1瓶占甲的10%，所以甲被抽取了10瓶，已被抽取了：18-10=8瓶。
（2）結(jié)合兩圖及問題（1）得乙優(yōu)秀的瓶數(shù)共瓶，所以優(yōu)秀率為

評(píng)析本題以學(xué)生在生活中常見的食用油安全問題為素材，以雙圖（折線統(tǒng)計(jì)圖+扇形統(tǒng)計(jì)圖）的形式交叉呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生需要通過讀圖，分析圖獲得信息，進(jìn)而深入分析兩個(gè)圖之間相互聯(lián)系，互相補(bǔ)充獲得數(shù)據(jù)，較好地考查了學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的能力，以及考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在解決問題的過程中只有讀懂圖才能完成后邊的計(jì)算問題，問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，這種考法有利于落實(shí)對(duì)學(xué)生的綜合判斷能力的考查．