【題目】為更好地開(kāi)展選修課,戲劇社的張老師統(tǒng)計(jì)了近五年該社團(tuán)學(xué)生參加市級(jí)比賽的獲獎(jiǎng)情況,并繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息,完成下列問(wèn)題:
該社團(tuán)2017年獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)占近五年獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的百分比為_____,補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖;
該社團(tuán)2017年獲獎(jiǎng)學(xué)生中,初一、初二年級(jí)各有一名學(xué)生,其余全是初三年級(jí)學(xué)生,張老師打算從2017年獲獎(jiǎng)學(xué)生中隨機(jī)抽取兩名學(xué)生參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)表演,請(qǐng)你用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法,求出所抽取兩名學(xué)生恰好都來(lái)自初三年級(jí)的概率.
【答案】(1)20%;(2).
【解析】分析:
(1)由統(tǒng)計(jì)圖中的信息可知:2015年有7人獲獎(jiǎng),占近5年獲獎(jiǎng)總數(shù)的35%,由此可得近5年獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)為7÷35%=20(人),結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖中已知的2013年、2014年、2015年和2016年的獲獎(jiǎng)人數(shù)即可求得2017年的獲獎(jiǎng)人數(shù)為4,由此即可得到2017年獲獎(jiǎng)人數(shù)占總數(shù)的百分比,并補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖;
(2)由(1)中所得2017年的獲獎(jiǎng)人數(shù)結(jié)合已知可得2017年初三年級(jí)獲獎(jiǎng)的人數(shù)為2人,由此畫(huà)出樹(shù)狀圖即可求得所求概率.
詳解:
(1)由統(tǒng)計(jì)圖中的信息可知:2015年有7人獲獎(jiǎng),占近5年獲獎(jiǎng)總數(shù)的35%,
∴近5年獲獎(jiǎng)的總?cè)藬?shù)為:7÷35%=20(人),
∴由折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息可得:2017年的獲獎(jiǎng)人數(shù)為:20-1-3-7-5=4(人),
∴2017年獲獎(jiǎng)人數(shù)占近5年總?cè)藬?shù)的百分比為:4÷20×100%=20%,
折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整如下圖所示:
(2)∵2017年初一、初二各有1人獲獎(jiǎng),且2017年獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)為4人,
∴2017年初三共有2人獲獎(jiǎng),
由題意畫(huà)出樹(shù)狀圖如下:
由圖可知,共有12種等可能結(jié)果出現(xiàn),其中被抽到的2人都是初三的有2種,
∴P(被抽到的2人都是初三的)=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在購(gòu)買(mǎi)某場(chǎng)足球賽門(mén)票時(shí),設(shè)購(gòu)買(mǎi)門(mén)票數(shù)為x(張),總費(fèi)用為y(元).現(xiàn)有兩種購(gòu)買(mǎi)方案:
方案一:若單位贊助廣告費(fèi)10000元,則該單位所購(gòu)門(mén)票的價(jià)格為每張60元;
(總費(fèi)用=廣告贊助費(fèi)+門(mén)票費(fèi))
方案二:購(gòu)買(mǎi)門(mén)票方式如圖所示.
解答下列問(wèn)題:
(1)方案一中,y與x的函數(shù)關(guān)系式為 ;
方案二中,當(dāng)0≤x≤100時(shí),y與x的函數(shù)關(guān)系式為 ,當(dāng)x>100時(shí),y與x的函數(shù)關(guān)系式為 ;
(2)如果購(gòu)買(mǎi)本場(chǎng)足球賽門(mén)票超過(guò)100張,你將選擇哪一種方案,使總費(fèi)用最?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)甲、乙兩單位分別采用方案一、方案二購(gòu)買(mǎi)本場(chǎng)足球賽門(mén)票共700張,花去總費(fèi)用計(jì)58000元,求甲、乙兩單位各購(gòu)買(mǎi)門(mén)票多少?gòu)垼?/span>
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】△ABC三頂點(diǎn)A(﹣5,0)、B(﹣2,4)、C(﹣1,﹣2),△A'B'C'與△ABC關(guān)于y軸對(duì)稱.
(1)直接寫(xiě)出A'、B'、C'的坐標(biāo);
(2)畫(huà)出△A'B'C';
(3)求△ABC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小麗家在裝修,雖然房間比較小,但是小麗總想睡1.8米寬的大床,那樣抱著她的大娃娃睡多好啊,媽媽說(shuō):“你已經(jīng)八年級(jí)了,自己設(shè)計(jì)一下,怎樣可以把1.8米寬的床放好,并且還比較美觀?”下面是小麗的第一次設(shè)計(jì)圖:1.8米寬的床一般長(zhǎng)2.2米,床頭柜一般需要50cm,門(mén)寬80cm,只能往房里開(kāi)。
媽媽看了設(shè)計(jì)圖以后,懷疑地說(shuō):“像你這樣設(shè)計(jì),門(mén)好像打不開(kāi)啊。”請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明,此時(shí)門(mén)能否完全打開(kāi)?
小麗考慮將家具整體平移一下,她又設(shè)計(jì)了第二種方案,這時(shí)媽媽看了一會(huì),問(wèn)小麗:“你確定門(mén)能完全打開(kāi)?”,小麗得意地笑了,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明為什么這次可以了.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某游泳館推出了兩種收費(fèi)方式.
方式一:顧客先購(gòu)買(mǎi)會(huì)員卡,每張會(huì)員卡200元,僅限本人一年內(nèi)使用,憑卡游泳,每次游泳再付費(fèi)30元.
方式二:顧客不購(gòu)買(mǎi)會(huì)員卡,每次游泳付費(fèi)40元.
設(shè)小亮在一年內(nèi)來(lái)此游泳館的次數(shù)為x次,選擇方式一的總費(fèi)用為y1(元),選擇方式二的總費(fèi)用為y2(元).
(1)請(qǐng)分別寫(xiě)出y1,y2與x之間的函數(shù)表達(dá)式.
(2)若小亮一年內(nèi)來(lái)此游泳館的次數(shù)為15次,選擇哪種方式比較劃算?
(3)若小亮計(jì)劃拿出1400元用于在此游泳館游泳,采用哪種付費(fèi)方式更劃算?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)P(﹣1,n)和Q(3,n)都在二次函數(shù)y=x2+bx﹣1的圖象上.
(1)求b、n的值;
(2)將二次函數(shù)圖象向上平移幾個(gè)單位后,得到的圖象與x軸只有一個(gè)公共點(diǎn)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD是BC邊上的中線,E是AD的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)A作BC的平行線交BE的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,連接CF.
(1)求證:AF=DC;
(2)若AB⊥AC,試判斷四邊形ADCF的形狀,并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,兩張等寬的紙條交叉疊放在一起,若重疊都分構(gòu)成的四邊形ABCD中,AB=3,BD=4.則AC的長(zhǎng)為_________________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知下列有理數(shù):,-4,2.5,-1,0,3,,5
(1)畫(huà)數(shù)軸,并在數(shù)軸上表示這些數(shù):
(2)這些數(shù)中最小的數(shù)是________,指出這些數(shù)中互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)之間所有的整數(shù)共有________個(gè)
(3)計(jì)算出,-4,2.5,-1,0,3,,5這些數(shù)的和的絕對(duì)值.
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