【題目】如圖,已知,點為射線上一個動點,連接,將沿折疊,點落在點處,過點作的垂線,分別交于點當點為線段的三等分點時,的長為_____________
【答案】或
【解析】
根據(jù)平行線的性質可得MN⊥BC,MN=AB=3,∠ABE=∠MNE=∠AMN=90°,然后根據(jù)折疊的性質可得=,=BE,∠=90°,即可證出,列出比例式,然后根據(jù)三等分點的位置分類討論,根據(jù)勾股定理和比例式即可求出結論.
解:∵,MN⊥AD
∴MN⊥BC,MN=AB=3,∠ABE=∠MNE=∠AMN=90°
由折疊的性質可得=,=BE,∠=90°
∴,
∴
∴
∴
①當點為靠近點N的線段的三等分點時,
則,
根據(jù)勾股定理可得AM==
∵
∴
解得:
∴此時BE=;
②當點為靠近點M的線段的三等分點時,
則,
根據(jù)勾股定理可得AM==
∵
∴
解得:
∴此時BE=;
綜上:BE=或
故答案為:或.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,平面直角坐標系xOy中,矩形ABCD的邊AB=4,BC=6.在不改變矩形ABCD的形狀和大小的情況下,當矩形的頂點A在x軸的正半軸上左右移動時,另一個頂點D始終在y軸的正半軸上隨之上下移動.
(1)當∠OAD=30°時,求點C的坐標;
(2)設AD的中點為M,連接OM、MC,若四邊形OMCD的面積為時,求OA的長;
(3)在點A移動過程中是否存在某一位置,使點C到點O的距離有最大值?若存在,求此時的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】自我省深化課程改革以來,某校開設了:A.利用影長求物體高度,B.制作視力表,C.設計遮陽棚,D.制作中心對稱圖形,四類數(shù)學實踐活動課.規(guī)定每名學生必選且只能選修一類實踐活動課,學校對學生選修實踐活動課的情況進行抽樣調查,將調查結果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
根據(jù)圖中信息解決下列問題:
(1)本次共調查名學生,扇形統(tǒng)計圖中B所對應的扇形的圓心角為度;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)選修D類數(shù)學實踐活動的學生中有2名女生和2名男生表現(xiàn)出色,現(xiàn)從4人中隨機抽取2人做校報設計,請用列表或畫樹狀圖法求所抽取的兩人恰好是1名女生和1名男生的概率.
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【題目】在,,.點P是平面內不與點A,C重合的任意一點.連接AP,將線段AP繞點P逆時針旋轉α得到線段DP,連接AD,BD,CP.
(1)觀察猜想
如圖1,當時,的值是 ,直線BD與直線CP相交所成的較小角的度數(shù)是 .
(2)類比探究
如圖2,當時,請寫出的值及直線BD與直線CP相交所成的小角的度數(shù),并就圖2的情形說明理由.
(3)解決問題
當時,若點E,F分別是CA,CB的中點,點P在直線EF上,請直接寫出點C,P,D在同一直線上時的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施產(chǎn)業(yè)扶貧,幫助貧困戶承包了荒山種植某品種蜜柚.到了收獲季節(jié),已知該蜜柚的成本價為,投人市場銷售時,調査市場行情,發(fā)現(xiàn)該蜜柚銷售不會虧本,且每天銷售量 (單位:千克)與銷售單價 (單位: )之間的函數(shù)關系如圖
(1)求與的函數(shù)解析式,并寫出的取值范圍;
(2)當該品種蜜柚定價為多少時,每天銷售獲得的利潤最大,最大利潤是多少?
(3)某農戶今年共采摘蜜柚4800千克,該品種蜜柚的保質期為40天,根據(jù)(2)中獲得最大利潤的方式進行銷售,能否銷售完這批蜜柚?請說明理由
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【題目】如圖,正方形中,點是邊的中點.將沿對折至,延長交邊于點,連接,.下列結論:①;②;③;④.其中正確的有( )
A.①②B.①③④C.②③④D.①②③④
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【題目】如圖是小花在一次放風箏活動中某時段的示意圖,她在A處時的風箏線(整個過程中風箏線近似地看作直線)與水平線構成30°角,線段AA1表示小花身高1.5米,當她從點A跑動9米到達點B處時,風箏線與水平線構成45°角,此時風箏到達點E處,風箏的水平移動距離CF=10米,這一過程中風箏線的長度保持不變,求風箏原來的高度C1D.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(2018鄭州模擬)如圖,拋物線過點,與y軸交于點C.
(1)求該拋物線的解析式;
(2)如圖①,直線l的解析式為,拋物線的對稱軸與線段BC交于點P,過點P作直線l的垂線,垂足為點H,連接OP,求的面積;
(3)把圖①中的直線向下平移4個單位長度得到直線,如圖②,直線與x軸交于點G.點P是四邊形ABCO邊上的一點,過點P分別作x軸、直線l的垂線,垂足分別為點E、F.是否存在點P,使得以P、E、F為頂點的三角形是等腰三角形?若存在,直接寫出點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】車間有20名工人,某天他們生產(chǎn)的零件個數(shù)統(tǒng)計如下表.
車間20名工人某一天生產(chǎn)的零件個數(shù)統(tǒng)計表
生產(chǎn)零件的個數(shù)(個) | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 15 | 16 | 19 | 20 |
工人人數(shù)(人) | 1 | 1 | 6 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 |
(1)求這一天20名工人生產(chǎn)零件的平均個數(shù);
(2)為了提高大多數(shù)工人的積極性,管理者準備實行“每天定額生產(chǎn),超產(chǎn)有獎”的措施.如果你是管理者,從平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的角度進行分析,你將如何確定這個“定額”?
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