生活中很多礦泉水沒(méi)有喝完便被扔掉,造成極大的浪費(fèi),為此數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)某單位的某次會(huì)議所用礦泉水的浪費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查,為期半天的會(huì)議中,每人發(fā)一瓶500ml的礦泉水,會(huì)后對(duì)所發(fā)礦泉水喝的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),大至可分為四種:A:全部喝完;B:喝剩約;C:喝剩約一半;D:開(kāi)瓶但基本未喝.同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制如下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,解答下列問(wèn)題:

(1)參加這次會(huì)議的有多少人?在圖(2)中D所在扇形的圓心角是多少度?并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;(計(jì)算結(jié)果請(qǐng)保留整數(shù)).
(2)若開(kāi)瓶但基本未喝算全部浪費(fèi),試計(jì)算這次會(huì)議平均每人浪費(fèi)的礦泉水約多少毫升?
(3)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),該單位每年約有此類會(huì)議60次,每次會(huì)議人數(shù)約在40至60人之間,請(qǐng)用(2)中計(jì)算的結(jié)果,估計(jì)該單位一年中因此類會(huì)議浪費(fèi)的礦泉水(500ml/瓶)約有多少瓶?(可使用科學(xué)計(jì)算器)
解:(1)根據(jù)所給扇形統(tǒng)計(jì)圖可知,喝剩約的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的50%,
∴25÷50%=50,即參加這次會(huì)議的總?cè)藬?shù)為50人。
×3600=360,∴D所在扇形圓心角的度數(shù)為360。
補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖如下;

(2)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖可得平均每人浪費(fèi)礦泉水量約為:
(25××500+10×500×+5×500)÷50=÷50≈183(毫升)。
(3)該單位每年參加此類會(huì)議的總?cè)藬?shù)約為2400人~3600人,
則浪費(fèi)礦泉水約為3000×183÷500=1098(瓶)。

試題分析:(1)由扇形統(tǒng)計(jì)圖可看出B類占了整個(gè)圓的一半即50%,從條形統(tǒng)計(jì)圖又知B類共25人,這樣已知部分?jǐn)?shù)的百分比就可以求出總?cè)藬?shù),而D類有5人,已知部分?jǐn)?shù)和總數(shù)可以求出D類所占總數(shù)百分比,再由百分比確定所占圓的圓心角的度數(shù);已知總?cè)藬?shù)和A、B、D類的人數(shù)可求出C類的人數(shù)為10人,將條形統(tǒng)計(jì)圖中補(bǔ)完整。
(2)用總的浪費(fèi)量除以總?cè)藬?shù)50就得到平均每人的浪費(fèi)量。
(3)每年開(kāi)60次會(huì),每次會(huì)議將有40至60人參加,這樣折中取平均數(shù)算一年將有3000人參加會(huì)議,用3000乘以(2)中的結(jié)果(平均每人的浪費(fèi)量),得到一年總的浪費(fèi)量,再轉(zhuǎn)換成瓶數(shù)即可。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某公司組織員工到一博覽會(huì)的A、B、C、D、E五個(gè)展館參觀,公司所購(gòu)買(mǎi)的門(mén)票種類、數(shù)量繪制成的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示:

根據(jù)圖中信息解答下列問(wèn)題:
(1)該公司共組織了  名員工參觀博覽會(huì);扇形統(tǒng)計(jì)圖中的m=   ,n=   ;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示參觀B館的扇形圓心角的度數(shù);
(4)從該公司參觀博覽會(huì)的員工中任選一名,選中參觀E館員工的概率是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某初中學(xué)校對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次“勤洗手”的問(wèn)卷調(diào)查,學(xué)校七、八、九三個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)分別為600人、700人、600人,經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)整理將全校的“勤洗手”調(diào)查數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖.

(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,計(jì)算八年級(jí)“勤洗手”學(xué)生人數(shù),并補(bǔ)全下列兩幅統(tǒng)計(jì)圖.
(2)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明那個(gè)年級(jí)“勤洗手”學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的比例最大?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一組數(shù)據(jù):3,2,1,2,2的眾數(shù),中位數(shù),方差分別是【   】
A.2,1,0.4B.2,2,0.4C.3,1,2D.2,1,0.2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

已知:甲乙兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)都是5,甲組數(shù)據(jù)的方差,乙組數(shù)據(jù)的方差,下列結(jié)論中正確的是
A.甲組數(shù)據(jù)比乙組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大B.乙組數(shù)據(jù)的比甲組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大
C.甲組數(shù)據(jù)與乙組數(shù)據(jù)的波動(dòng)一樣大D.甲組數(shù)據(jù)與乙組數(shù)據(jù)的波動(dòng)不能比較

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在一次歌詠比賽中,某選手的得分情況如下:92,88,95,93,96,95,94.這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是
A.94,94B.95,95C.94,95D.95,94

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,某學(xué)校計(jì)劃舉行一次“整理錯(cuò)題集”的展示活動(dòng),對(duì)該校部分學(xué)生“整理錯(cuò)題集”的情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查,根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了下面不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.請(qǐng)根據(jù)圖表中提供的信息,解答下列問(wèn)題:

整理情況
頻數(shù)
頻率
非常好
 
0.21
較好
70
 
一般
 
 
不好
36
 
(1)本次抽樣共調(diào)查了多少學(xué)生?
(2)補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表中所缺的數(shù)據(jù).
(3)該校有1500名學(xué)生,估計(jì)該校學(xué)生整理錯(cuò)題集情況“非常好”和“較好”的學(xué)生一共約多少名?
(4)某學(xué)習(xí)小組4名學(xué)生的錯(cuò)題集中,有2本“非常好”(記為A1、A2),1本“較好”(記為B),1本“一般”(記為C),這些錯(cuò)題集封面無(wú)姓名,而且形狀、大小、顏色等外表特征完全相同,從中抽取一本,不放回,從余下的3本錯(cuò)題集中再抽取一本,請(qǐng)用“列表法”或“畫(huà)樹(shù)形圖”的方法求出兩次抽到的錯(cuò)題集都是“非常好”的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

為了比較甲乙兩種水稻秧苗誰(shuí)出苗更整齊,每種秧苗各隨機(jī)抽取50株,分別量出長(zhǎng)度,發(fā)現(xiàn)兩組秧苗的平均長(zhǎng)度一樣,甲、乙的方差分別是3.5、10.9,則下列說(shuō)法正確的是【   】
A.甲秧苗出苗更整齊B.乙秧苗出苗更整齊  
C.甲、乙出苗一樣整齊 D.無(wú)法確定甲、乙出苗誰(shuí)更整齊

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

目前我市“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注,針對(duì)這種現(xiàn)象,我市某中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)隨機(jī)調(diào)查了學(xué)校若干名家長(zhǎng)對(duì)“中學(xué)生帶手機(jī)”現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計(jì)整理并制作了如下的統(tǒng)計(jì)圖:

(1)這次調(diào)查的家長(zhǎng)總數(shù)為     .家長(zhǎng)表示“不贊同”的人數(shù)為     ;
(2)從這次接受調(diào)查的家長(zhǎng)中隨機(jī)抽查一個(gè),恰好是“贊同”的家長(zhǎng)的概率是     ;
(3)求圖②中表示家長(zhǎng)“無(wú)所謂”的扇形圓心角的度數(shù).

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