【題目】閱讀下面材料:小明研究了這樣一個問題:求使得等式成立的x的個數.小明發(fā)現,先將該等式轉化為,再通過研究函數的圖象與函數的圖象(如圖)的交點,使問題得到解決.
(1)當k=1時,使得原等式成立的x的個數為_______;
(2)當0<k<1時,使得原等式成立的x的個數為_______;
(3)當k>1時,使得原等式成立的x的個數為_______.
參考小明思考問題的方法,解決問題:關于x的不等式只有一個整數解,求的取值范圍.
【答案】(1)1;(2)2;(3)1;.
【解析】
試題(1)由圖像可知,當k=1時,使得原等式成立的x的個數為1;
(2)觀察圖像可知,當0<k<1時,使得原等式成立的x的個數為2;
(3)同樣觀察圖像可知,當k>1時,使得原等式成立的x的個數為1.
將不等式轉化為,研究函數與函數的圖象的交點即可.
試題解析:解:(1)當k=1時,使得原等式成立的x的個數為1;
(2)當0<k<1時,使得原等式成立的x的個數為2;
(3)當k>1時,使得原等式成立的x的個數為1.
解決問題:將不等式轉化為,研究函數與函數的圖象的交點.
∵函數的圖象經過點A(1,4),B(2,2),
函數的圖象經過點C(1,1),D(2,4),
若函數經過點A(1,4),則a=3,
結合圖象可知,當時,關于x的不等式只有一個整數解.
也就是當時,關于x的不等式只有一個整數解.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,AD是⊙O的弦,點F是DA延長線上的一點,過⊙O上一點C作⊙O的切線交DF于點E,CE⊥DF.
(1)求證:AC平分∠FAB;
(2)若AE=1,CE=2,求⊙O的半徑.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商品的進價為每件30元,售價為每件40元,每周可賣出180件;如果每件商品的售價每上漲1元,則每周就會少賣出5件,但每件售價不能高于50元,設每件商品的售價上漲x元(x為整數),每周的銷售利潤為y元.
(1)求y與x的函數關系式,并直接寫出自變量x的取值范圍;
(2)每件商品的售價為多少元時,每周可獲得最大利潤?最大利潤是多少?
(3)每件商品的售價定為多少元時,每周的利潤恰好是2145元?
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【題目】閱讀下面材料:
小天在學習銳角三角函數中遇到這樣一個問題:在中,,,則______
小天根據學習幾何的經驗,先畫出了幾何圖形如圖,他發(fā)現不是特殊角,但它是特殊角的一半,若構造有特殊角的直角三角形,則可能解決這個問題于是小天嘗試著在CB邊上截取,連接如圖,通過構造有特殊角的直角三角形,經過推理和計算使問題得到解決.
請回答:______.
參考小天思考問題的方法,解決問題:
如圖3,在等腰中,,,請借助,構造出的角,并求出該角的正切值.
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【題目】某校在開展 “校園獻愛心”活動中,準備向南部山區(qū)學校捐贈男、女兩種款式的書包.已知男款書包的單價50元/個,女款書包的單價70元/個.
(1)原計劃募捐3400元,購買兩種款式的書包共60個,那么這兩種款式的書包各買多少個?
(2)在捐款活動中,由于學生捐款的積極性高漲,實際共捐款4800元,如果至少購買兩種款式的書包共80個,那么女款書包最多能買多少個?
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【題目】如圖,AB為⊙O的直徑,且AB=4,點C在半圓上,OC⊥AB,垂足為點O,P為半圓上任意一點,過P點作PE⊥OC于點E,設△OPE的內心為M,連接OM、PM.當點P在半圓上從點B運動到點A時,內心M所經過的路徑長為_____.
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【題目】如圖,扇形OAB中,∠AOB=100°,OA=12,C是OB的中點,CD⊥OB交于點D,以OC為半徑的交OA于點E,則圖中陰影部分的面積是( 。
A. 12π+18 B. 12π+36 C. 6π+18 D. 6π+36
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【題目】知識改變世界,科技改變生活.導航裝備的不斷更新極大方便了人們的出行.如圖,某校組織學生乘車到黑龍灘(用C表示)開展社會實踐活動,車到達A地后,發(fā)現C地恰好在A地的正北方向,且距離A地13千米,導航顯示車輛應沿北偏東60°方向行駛至B地,再沿北偏西37°方向行駛一段距離才能到達C地,求B、C兩地的距離.(參考數據:sin53°≈,cos53°≈,tan53°≈)
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