【題目】已知,菱形ABCD中,E,F分別是對(duì)角線(xiàn)BD和邊BC上一點(diǎn),且滿(mǎn)足∠EAF=∠ABD=.
(1)如圖(1),當(dāng)=45°時(shí),求證:AF=AE
(2)如圖(2),探究AF與AE的數(shù)量關(guān)系(用含的銳角三角函數(shù)表示)
【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)AF=2AEcos
【解析】
(1)連接AC,證明△AFC∽△AED,由相似三角形的性質(zhì),即可得到答案;
(2)設(shè)AF與BE交于點(diǎn)G,作EH⊥AF于H,由菱形的性質(zhì),以及相似三角形的判定和性質(zhì),得到AE=EF,由三角函數(shù)即可得到答案.
解:(1)連結(jié)AC,
當(dāng)=45°時(shí),
∴∠EAF=∠ABD=45°,
∴四邊形ABCD正方形,
∴∠ACF=∠ADE=∠DAC=45°,
∴∠EAF=∠DAC=45°,
∴∠CAF=∠DAE,
∴△AFC∽△AED ,
∴
∴;
(2)設(shè)AF與BE交于點(diǎn)G,
∵∠EAF=∠ABD=
又菱形ABCD
∴∠EAF=∠ABD=∠FBG=
∵∠BGF=∠AGE
∴△AGE∽△BGF
∴,
∵∠BGA=∠FGE
∴△AGB∽△EGF
∴∠EFG=∠ABG=
∴AE=EF
作EH⊥AF于H
∵,
∴AH=AEcos
∴ AF=2AEcos;
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光體育一小時(shí)”活動(dòng),按學(xué)校實(shí)際情況,決定開(kāi)設(shè)A:踢毽子;B:籃球;C:跳繩;D:乒乓球四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.為了解學(xué)生最喜歡哪一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,隨機(jī)抽取了一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)結(jié)合圖中的信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次共調(diào)查了________名學(xué)生;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“B”所在扇形的圓心角是________度;
(3)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(4)若該中學(xué)有1200名學(xué)生,喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生約有________名.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),直線(xiàn)與軸的正半軸交于點(diǎn)A,與軸的負(fù)半軸交于點(diǎn)B, ,過(guò)點(diǎn)A作軸的垂線(xiàn)與過(guò)點(diǎn)O的直線(xiàn)相交于點(diǎn)C,直線(xiàn)OC的解析式為,過(guò)點(diǎn)C作軸,垂足為.
(1)如圖1,求直線(xiàn)的解析式;
(2)如圖2,點(diǎn)N在線(xiàn)段上,連接ON,點(diǎn)P在線(xiàn)段ON上,過(guò)P點(diǎn)作軸,垂足為D,交OC于點(diǎn)E,若,求的值;
(3)如圖3,在(2)的條件下,點(diǎn)F為線(xiàn)段AB上一點(diǎn),連接OF,過(guò)點(diǎn)F作OF的垂線(xiàn)交線(xiàn)段AC于點(diǎn)Q,連接BQ,過(guò)點(diǎn)F作軸的平行線(xiàn)交BQ于點(diǎn)G,連接PF交軸于點(diǎn)H,連接EH,若,求點(diǎn)P的坐標(biāo).
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,二次函數(shù)y=ax2﹣2ax+c的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(﹣1,1),將A點(diǎn)向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,再向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,得到點(diǎn)B,直線(xiàn)y=2x+m經(jīng)過(guò)點(diǎn)B,與y軸交于點(diǎn)C.
(1)求點(diǎn)B,C的坐標(biāo);
(2)求二次函數(shù)圖象的對(duì)稱(chēng)軸;
(3)若二次函數(shù)y=ax2﹣2ax+c(﹣1<x<2)的圖象與射線(xiàn)CB恰有一個(gè)公共點(diǎn),結(jié)合函數(shù)圖象,直接寫(xiě)出a的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC是等腰直角三角形,∠C=90°,點(diǎn)D是AB的中點(diǎn),點(diǎn)P是AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)P與點(diǎn)A、B不重合),矩形PECF的頂點(diǎn)E,F分別在BC,AC上.
(1)探究DE與DF的關(guān)系,并給出證明;
(2)當(dāng)點(diǎn)P滿(mǎn)足什么條件時(shí),線(xiàn)段EF的長(zhǎng)最短?說(shuō)明理由.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖.要想使人安全地攀上斜靠在墻面上的梯子的頂端,梯子與地面所成的角一般要滿(mǎn)足,現(xiàn)有一架長(zhǎng)的梯子.
(1)使用這架梯子最高可以安全攀上多高的墻(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)?
(2)當(dāng)梯子底端距離墻面時(shí),等于多少度(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)?此時(shí)人是否能夠安全使用這架梯子?
(參考數(shù)據(jù):,,,,,)
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某高速公路管理部門(mén)工作人員在對(duì)某段高速公路進(jìn)行安全巡檢過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)該高速公路旁的一斜坡存在落石隱患.該斜坡橫斷面示意圖如圖所示,水平線(xiàn),點(diǎn)A、B分別在、上,斜坡AB的長(zhǎng)為18米,過(guò)點(diǎn)B作于點(diǎn)C,且線(xiàn)段AC的長(zhǎng)為米.
(1)求該斜坡的坡高BC;(結(jié)果用最簡(jiǎn)根式表示)
(2)為降低落石風(fēng)險(xiǎn),該管理部門(mén)計(jì)劃對(duì)該斜坡進(jìn)行改造,改造后的斜坡坡腳為60°,過(guò)點(diǎn)M作于點(diǎn)N,求改造后的斜坡長(zhǎng)度比改造前的斜坡長(zhǎng)度增加了多少米?
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,,D、E分別是邊AB、BC上的動(dòng)點(diǎn),且,連結(jié)AD、AE,點(diǎn)M、N、P分別是CD、AE、AC的中點(diǎn),設(shè).
(1)觀察猜想
①在求的值時(shí),小明運(yùn)用從特殊到一般的方法,先令,解題思路如下:
如圖1,先由,得到,再由中位線(xiàn)的性質(zhì)得到,
,進(jìn)而得出△PMN為等邊三角形,∴.
②如圖2,當(dāng),仿照小明的思路求的值;
(2)探究證明
如圖3,試猜想的值是否與的度數(shù)有關(guān),若有關(guān),請(qǐng)用含的式子表示出,若無(wú)關(guān),請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)拓展應(yīng)用
如圖4,,點(diǎn)D、E分別是射線(xiàn)AB、CB上的動(dòng)點(diǎn),且,點(diǎn)M、N、P分別是線(xiàn)段CD、AE、AC的中點(diǎn),當(dāng)時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出MN的長(zhǎng).
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,菱形ABCD的對(duì)角線(xiàn)AC,BD相交于點(diǎn)O,E是AD的中點(diǎn),點(diǎn)F,G在AB上,EF⊥AB,OG∥EF.
(1)求證:四邊形OEFG是矩形;
(2)若AD=10,EF=4,求OE和BG的長(zhǎng).
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com