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在復習“四邊形”時,劉老師出了這樣一道題:
如圖1,已知四邊形ABCD、BEFG都是矩形,點G、H分別在AB、CD上,點B、C、E在同一條直線上.

(1)當S矩形AGHD=S矩形CEFH時,試畫一條直線將整個圖形面積2等分.(不寫畫法)
(2)①當S矩形AGHD<S矩形CEFH時,如圖3;②當S矩形AGHD>S矩形CEFH時,如圖4.畫一條直線將整個圖形面積2等分,在(1)的基礎上,應該如何畫圖呢?(不寫畫法,保留作圖痕跡或簡要的文字說明)
(3)小娟和小宇兩位同學的畫法是圖5和圖6:劉老師看過之后說這兩個圖形實質上體現的是一種畫法,請你用簡要的文字說明兩個圖形畫法的共同點:______.

解:(1)如圖:




(2)答案不唯一,如圖:
     
(說明:圖3中S矩形EFMN=S矩形AGHD,圖4中S矩形ADQP=S矩形CEFH


(3)先把原圖形分割或構造成兩個矩形,再過這兩個矩形對角線的交點畫一條直線.


分析:(1)根據條件S矩形AGHD=S矩形CEFH時,只要把矩形GBCH平分即可;
(2)首先畫出S矩形EFMN=S矩形AGHD,再畫連接矩形GBNM的對角線,過對角線交點畫一條直線便可將矩形圖形面積2等分,所畫直線不能與矩形ADHG與矩形MNEFE相交;首先在矩形APQD中截取S矩形ADQP=S矩形CEFH.再畫連接矩形BCQP的對角線,過對角線交點畫一條直線便可將矩形圖形面積2等分,所畫直線不能與矩形APQD與矩形CHFE相交;
(3)把原圖形分割或構造成兩個矩形,再過這兩個矩形對角線的交點畫一條直線.
點評:此題主要考查了應用與設計作圖,首先要理解題意,弄清問題中對所作圖形的要求,結合對應幾何圖形的性質和基本作圖的方法作圖.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

22、在復習“四邊形”時,劉老師出了這樣一道題:
如圖1,已知四邊形ABCD、BEFG都是矩形,點G、H分別在AB、CD上,點B、C、E在同一條直線上.

(1)當S矩形AGHD=S矩形CEFH時,試畫一條直線將整個圖形面積2等分.(不寫畫法)
(2)①當S矩形AGHD<S矩形CEFH時,如圖3;②當S矩形AGHD>S矩形CEFH時,如圖4.畫一條直線將整個圖形面積2等分,在(1)的基礎上,應該如何畫圖呢?(不寫畫法,保留作圖痕跡或簡要的文字說明)
(3)小娟和小宇兩位同學的畫法是圖5和圖6:劉老師看過之后說這兩個圖形實質上體現的是一種畫法,請你用簡要的文字說明兩個圖形畫法的共同點:
把原圖形分割或構造成兩個矩形,再過這兩個矩形對角線的交點畫一條直線

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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•南湖區(qū)二模)在特殊四邊形的復習課上,王老師出了這樣一道題:
如圖1,在?ABCD中,E、F、G、H分別為AB,BC,CD,DA邊上的動點,連接EG,HF相交于點O,且∠HOE=∠ADC,若AB=a,AD=b,試探究:EG與FH的數量關系.
經過小組討論后,小聰建議分以下三步進行,請你解答:
(1)特殊情況,探索結論
當?ABCD是邊長為a的正方形時(如圖2),請寫出EG與FH的數量關系(不必證明);
(2)嘗試變題,再探思路
當?ABCD是邊長為a的菱形時(如圖3),EG與FH又有怎樣的數量關系呢?
小聰想:要求EG與FH的數量關系,就要構成全等三角形或相似三角形,于是,分別過點G、H作GM⊥AB于點M,HN⊥BC于點N,在△HNF和△GME中,有∠GME=∠HNF=Rt∠,由菱形面積與性質可得GM=HN,能否從已知條件得到∠MGE=∠NHF呢?請你根據小聰的思路完成解答過程;
(3)特例啟發(fā),解答題目
猜想:原題中EG與FH的數量關系是
EG
FH
=
b
a
EG
FH
=
b
a
,并說明理由.

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科目:初中數學 來源:2009年安徽省安慶市中考數學二模試卷(解析版) 題型:解答題

在復習“四邊形”時,劉老師出了這樣一道題:
如圖1,已知四邊形ABCD、BEFG都是矩形,點G、H分別在AB、CD上,點B、C、E在同一條直線上.

(1)當S矩形AGHD=S矩形CEFH時,試畫一條直線將整個圖形面積2等分.(不寫畫法)
(2)①當S矩形AGHD<S矩形CEFH時,如圖3;②當S矩形AGHD>S矩形CEFH時,如圖4.畫一條直線將整個圖形面積2等分,在(1)的基礎上,應該如何畫圖呢?(不寫畫法,保留作圖痕跡或簡要的文字說明)
(3)小娟和小宇兩位同學的畫法是圖5和圖6:劉老師看過之后說這兩個圖形實質上體現的是一種畫法,請你用簡要的文字說明兩個圖形畫法的共同點:______.

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