【題目】如圖,已知正比例函數(shù)y =ax的圖象與反比例函數(shù)的圖象有一個公共點A(1,2).
(1)求這兩個函數(shù)表達式;
(2)根據(jù)圖象寫出正比例函數(shù)值大于反比例函數(shù)值的x的取值范圍;
(3)根據(jù)反比例函數(shù)的圖象,寫出當2<x<1時y的取值范圍。
【答案】(1)y=2x,y=.(2)1<x<0或x>1.(3)2<y<1
【解析】
(1)根據(jù)點A的坐標,利用待定系數(shù)法即可求出正(反)比例函數(shù)表達式;
(2)由兩函數(shù)圖象的對稱性可得出點B的坐標,再根據(jù)兩函數(shù)圖象的上下位置關(guān)系,即可找出正比例函數(shù)值大于反比例函數(shù)值的x的取值范圍;
(3)根據(jù)反比例函數(shù)的性質(zhì)找出在-2<x<-1上,y值隨x值的增大而減小,再根據(jù)反比例函數(shù)圖象上點的坐標特征,即可找出當-2<x<-1時y的取值范圍.
(1)將點A(1,2)代入y=ax中,
2=a×1,解得:a=2,
∴正比例函數(shù)表達式為y=2x.
將點A(1,2)代入中,
2=,解得:k=2,
∴反比例函數(shù)表達式為y=.
(2)由正、反比例函數(shù)圖象的對稱性可知:點B的坐標為(1,2).
觀察函數(shù)圖象可知:當1<x<0或x>1時,正比例函數(shù)圖象在反比例函數(shù)圖象上方,
∴正比例函數(shù)值大于反比例函數(shù)值的x的取值范圍為1<x<0或x>1.
(3)∵k=2>0,
∴在2<x<1上,y值隨x值的增大而減小。
當x=2時,y==1;
當x=1時,y= =2.
∴當2<x<1時y的取值范圍為2<y<1.
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【題目】世界杯比賽中,根據(jù)場上攻守形勢,守門員會在門前來回跑動,如果以球門線為基準,向前跑記作正數(shù),返回則記作負數(shù),一段時間內(nèi),某守門員的跑動情況記錄如下(單位:m):+10,﹣2,+5,﹣6,+12,﹣9,+4,﹣14.(假定開始計時時,守門員正好在球門線上)
(1)守門員最后是否回到球門線上?
(2)守門員離開球門線的最遠距離達多少米?
(3)如果守門員離開球門線的距離超過10米(不包括10米),則對方球員挑射極可能造成破門.請問在這一時間段內(nèi),對方球員有幾次挑射破門的機會?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】仔細閱讀下面例題,解答問題:
例題:已知二次三項式x2-4x+m有一個因式是(x+3),求另一個因式以及m的值.
解:設(shè)另一個因式為(x+n),得x2-4x+m=(x+3)(x+n),則x2-4x+m=x2+(n+3)x+3n.
∴,
解得:.
∴另一個因式為(x-7),m的值為-21.
問題:仿照以上方法解答下面問題:
(1)已知二次三項式2x2+3x-k有一個因式是(2x-5),求另一個因式以及k的值
(2)已知二次三項式6x2+4ax+2有一個因式是(2x+a),a是正整數(shù),求另一個因式以及a的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)組織全體學(xué)生參加“獻愛心”公益活動,為了了解九年級學(xué)生參加活動情況,從九年級學(xué)生著中隨機抽取部分學(xué)生進行調(diào)查,統(tǒng)計了該天他們打掃街道,去敬老院服務(wù)和到社區(qū)文藝演出的人數(shù),并繪制了如下不完整的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖,其中到社區(qū)文藝演出的人數(shù)占所調(diào)查的九年級學(xué)生人數(shù)的,請根據(jù)兩幅統(tǒng)計圖中的信息,回答下列問題:
(1)本次調(diào)查共抽取了多少名九年級學(xué)生?
(2)補全條形統(tǒng)計圖.
(3)若該中學(xué)九年級共有1500名學(xué)生,請你估計該中學(xué)九年級去敬老院的學(xué)生有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:如圖1,圓的概念:在平面內(nèi),線段PA繞它固定的一個端點P旋轉(zhuǎn)一周,另一個端點A所形成的圖形叫做圓.就是說,到某個定點等于定長的所有點在同一個圓上.圓心在P(a,b),半徑為r的圓的方程可以寫為:(x-a)2+(y-b)2=r2.如:圓心在P(2,-1),半徑為5的圓的方程為:(x-2)2+(y+1)2=25.
(1)填空: ①以A(3,0)為圓心,1為半徑的圓的方程為:________; ②以B(-1,-2)為圓心, 為半徑的圓的方程為:________;
(2)根據(jù)以上材料解決以下問題:
如圖2,以B(-6,0)為圓心的圓與y軸相切于原點,C是☉B上一點,連接OC,作BD⊥OC垂足為D,延長BD交y軸于點E,已知sin∠AOC=.
①連接EC,證明EC是☉B的切線;
②在BE上是否存在一點P,使PB=PC=PE=PO,若存在,求P點坐標,并寫出以P為圓心,以PB為半徑的☉P的方程;若不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】完成下面推理過程:
如圖,已知:DE∥BC,DF、BE分別平分∠ADE、∠ABC.
求證:∠FDE=∠DEB
證明:∵DE∥BC(已知)
∴∠ADE=∠ 、佟 ( ② )
∵DF、BE分別平分∠ADE、∠ABC,(已知)
∴∠ADF=∠ ③ ( ④ )
∠ABE=∠ 、蕖 ( ⑤ )
∴∠ADF=∠ABE(等量代換)
∴DF∥ ( ⑦ )
∴∠FDE=∠DEB( ⑧ )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在△ABC中,D是BC邊上一點,E是AD的中點,過點A作BC的平行線交CE的延長線于F,且AF=BD,連接BF.
(1)求證:點D是線段BC的中點;
(2)如圖2,若AB=AC=13,AF=BD=5,求四邊形AFBD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在邊長均為1個單位的正方形網(wǎng)格圖中,建立了平面直角坐標系xOy,按要求解答下列問題:
(1)寫出△ABC三個頂點的坐標;
(2)畫出△ABC向右平移6個單位后得到的圖形△A1B1C1;
(3)求△ABC的面積.
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