（1）學(xué)習(xí)和研究《反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)》《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》時(shí)，用到的數(shù)學(xué)思想方法有　　　　、　　　　　（填2個(gè)即可）．
（2）學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是聽(tīng)課和解題，三年初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，教材中給你留下深刻印象的選學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)有　　　　　、　　　　　、　　　　　　（填3個(gè)即可）．

（1）填數(shù)形結(jié)合、分類討論、類比、從特殊到一般、化歸、函數(shù)方程思想等中的2個(gè)即可；
（2）填教材中的選學(xué)內(nèi)容（如閱讀與思考、觀察與猜想、實(shí)驗(yàn)與探究、信息技術(shù)應(yīng)用等）、數(shù)學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)等的標(biāo)題，只要意思對(duì)即可．

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•西城區(qū)模擬）我們?cè)趲缀蔚膶W(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)，很多圖形的性質(zhì)定理與判定定理之間有著一定的聯(lián)系．例如：菱形的性質(zhì)定理“菱形的對(duì)角線互相垂直”和菱形的判定定理“對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形”就是這樣．但是課本中對(duì)菱形的另外一個(gè)性質(zhì)“菱形的對(duì)角線平分一組對(duì)角”卻沒(méi)有給出類似的判定定理，請(qǐng)你利用如圖所示圖形研究一下這個(gè)問(wèn)題．
要求：如果有類似的判定定理，請(qǐng)寫(xiě)出已知、求證并證明．如果沒(méi)有，請(qǐng)舉出反例．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

我們?cè)趲缀蔚膶W(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)，很多圖形的性質(zhì)定理與判定定理之間有著一定的聯(lián)系．例如：菱形的性質(zhì)定理“菱形的對(duì)角線互相垂直”和菱形的判定定理“對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形”就是這樣．但是課本中對(duì)菱形的另外一個(gè)性質(zhì)“菱形的對(duì)角線平分一組對(duì)角”卻沒(méi)有給出類似的判定定理，請(qǐng)你利用如圖所示圖形研究一下這個(gè)問(wèn)題．
要求：如果有類似的判定定理，請(qǐng)寫(xiě)出已知、求證并證明．如果沒(méi)有，請(qǐng)舉出反例．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2012年北師大版九年級(jí)第二次聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

我們?cè)趲缀蔚膶W(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)，很多圖形的性質(zhì)定理與判定定理之間有著一定的聯(lián)系．例如：菱形的性質(zhì)定理“菱形的對(duì)角線互相垂直”和菱形的判定定理“對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形”就是這樣．但是課本中對(duì)菱形的另外一個(gè)性質(zhì)“菱形的對(duì)角線平分一組對(duì)角”卻沒(méi)有給出類似的判定定理，請(qǐng)你利用如圖所示圖形研究一下這個(gè)問(wèn)題．
要求：如果有類似的判定定理，請(qǐng)寫(xiě)出已知、求證并證明．如果沒(méi)有，請(qǐng)舉出反例．

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