【題目】某學校初二和初三兩個年級各有600名同學,為了科普衛(wèi)生防疫知識,學校組織了一次在線知識競賽,小宇分別從初二、初三兩個年級隨機抽取了40名同學的成績(百分制),并對數據(成績)進行整理、描述和分析,下面給出了部分信息.
.初二、初三年級學生知識競賽成績不完整的頻數分布直方圖如下(數據分成5組:,,,,):
.初二年級學生知識競賽成績在這一組的數據如下:
80 80 81 83 83 84 84 85 86 87 88 89 89
.初二、初三學生知識競賽成績的平均數、中位數、方差如下:
平均數 | 中位數 | 方差 | |
初二年級 | 80.8 | 96.9 | |
初三年級 | 80.6 | 86 | 153.3 |
根據以上信息,回答下列問題:
(1)補全上面的知識競賽成績頻數分布直方圖;
(2)寫出表中的值;
(3)同學看到上述的信息后,說自己的成績能在本年級排在前40%,同學看到同學的成績后說:“很遺憾,你的成績在我們年級進不了前50%”.請判斷同學是________(填“初二”或“初三”)年級的學,你判斷的理由是________.
(4)若成績在85分及以上為優(yōu)秀,請估計初二年級競賽成績優(yōu)秀的人數為____.
【答案】(1)見詳解;(2)80.5;(3)初二;初二年級前40%的最低成績?yōu)?/span>84,未超過初三年級的學生成績的中位數86;(4)225.
【解析】
(1)根據初二年級抽取的總人數減去已知的各段人數即得;
(2)根據中位數的定義,將所有數據從小到大的順序排列取中間兩數的平均值即得;
(3)利用中位數所表示的意義即得;
(4)將初二優(yōu)秀人數所占百分比與總人數相乘即得.
(1)如下圖:
(2)∵初二共抽取40名學生成績
∴中位數為從小到大排列的數據的第20位和第21位的平均值
∴根據分布直方圖可知數據的第20位和第21位是知識競賽成績在這一組的數據從小到大排列的第2位和第3位:80、81
∴
故答案為:80.5.
(3)∵初二年級的學生成績的前40%為所有40個數據從小到大排列的最后16個數據,這16個數據中的最小數據為:84,且初三年級的學生成績的中位數是:86.
∴84分在初三年級學生成績中未進前50%
∴同學是初二年級
故答案為:初二;初二年級前40%的最低成績?yōu)?/span>84,未超過初三年級的學生成績的中位數86.
(4)∵初二年級學生成績85分及以上的人數的百分比為:
∴估計初二年級競賽成績優(yōu)秀的人數為(名)
故答案為:225.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,點A,B在長方形的邊上.
(1)用圓規(guī)和無刻度的直尺在長方形的內部作∠ABC=∠ABO;(保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)在(1)的條件下,若BE是∠CBD的角平分線,探索AB與BE的位置關系,并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖1,點A (1, 0),B(0,2),將點B沿x軸正方向平移3個單位長度得到對應點B′,點B′ 恰在反比例函數y= (x>0)的圖象上.
(1)求k的值;
(2)如圖2,將△AOB (點O為坐標原點)沿AB翻折得到△ACB,求點C的坐標;
(3)是否存在這樣的點P,以P為位似中心,將△AOB放大為原來的兩倍后得到△DEF (即△DEF∽△AOB,且相似比為2),使得點D、F恰好在反比例函數y=(x>0) 的圖象上?若存在,請求出符合條件的點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平行四邊形ABCD中,對角線AC,BD交于點O,E是邊AD上的一個動點(與點A,D不重合),連接EO并延長,交BC于點F,連接BE,DF.下列說法:
① 對于任意的點E,四邊形BEDF都是平行四邊形;
② 當∠ABC>90°時,至少存在一個點E,使得四邊形BEDF是矩形;
③ 當AB<AD時,至少存在一個點E,使得是四邊形BEDF是菱形;
④ 當∠ADB=45°時,至少存在一個點E,使得是四邊形BEDF是正方形.
所有正確說法的序號是:_________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC 中,AB=AC, ∠BAC <60°,將線段 AB 繞點 A逆時針旋轉 60°得到點 D, 點 E 與點 D 關于直線 BC 對稱,連接 CD,CE,DE.
(1)依題意補全圖形;
(2)判斷△CDE 的形狀,并證明;
(3)請問在直線CE上是否存在點 P,使得 PA - PB =CD 成立?若存在,請用文字描述出點 P 的準確位置,并畫圖證明;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,AD>AB,連接AC,將線段AC繞點A順時針旋轉90得到線段AE,平移線段AE得到線段DF(點A與點D對應,點E與點F對應),連接BF,分別交直線AD,AC于點G,M,連接EF.
(1) 依題意補全圖形;
(2) 求證:EG⊥AD;
(3) 連接EC,交BF于點N,若AB=2,BC=4,設MB=a,NF=b,試比較與之間的大小關系,并證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某同學所在年級的500名學生參加志愿者活動,現有以下5個志愿服務項目:A,紀念館志講解員.B.書香社區(qū)圖書整理C.學編中國結及義賣.D,家風講解員E.校內志愿服務,要求:每位學生都從中選擇一個項目參加,為了了解同學們選擇這個5個項目的情況,該同學隨機對年級中的40名同學選擇的志愿服務項目進行了調查,過程如下:
收集數據:設計調查問卷,收集到如下數據(志愿服務項目的編號,用字母代號表示)
B,E,B,A,E,C,C,C,B,B,
A,C,E,D,B,A,B,E,C,A,
D,D,B,B,C,C,A,E,B
C,B,D,C,A,C,C,A,C,E,
(1)整理、描述詩句:劃記、整理、描述樣本數據,繪制統(tǒng)計圖如下,請補全統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖
選擇各志愿服務項目的人數統(tǒng)計表
志愿服務項目 | 劃記 | 人數 |
A.紀念館志愿講解員 | 正 | 8 |
B.書香社區(qū)圖書整理 | ||
C.學編中國結及義賣 | 正正 | 12 |
D.家風講解員 | ||
E.校內志愿服務 | 正 一 | 6 |
合計 | 40 | 40 |
分析數據、推斷結論
(2)抽樣的40個樣本數據(志愿服務項目的編號)的眾數是 (填A﹣E的字母代號)
(3)請你任選A﹣E中的兩個志愿服務項目,根據該同學的樣本數據估計全年級大約有多少名同學選擇這兩個志愿服務項目.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線和
(1)如何將拋物線平移得到拋物線?
(2)如圖1,拋物線與軸正半軸交于點,直線經過點,交拋物線于另一點.請你在線段上取點,過點作直線軸交拋物線于點,連接
①若,求點的橫坐標
②若,直接寫出點的橫坐標
(3)如圖2,的頂點、在拋物線上,點在點右邊,兩條直線、與拋物線均有唯一公共點,、均與軸不平行.若的面積為2,設、兩點的橫坐標分別為、,求與的數量關系
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】問題情景:一節(jié)數學課后,老師布置了一道練習題:
如圖1,已知Rt△ABC中,AC=BC,∠ABC=90°,CD⊥AB于點D,點E,F分別在AD和BC上,∠1=∠2,FG⊥AB于點G,求證:△CDE≌△EGF
(1)閱讀理解,完成解答:本題證明的思路可以用下列框圖表示:
根據上述思路,請你完整地寫出這道練習題的證明過程;
(2)特殊位置,證明結論:如圖2,若CE平分∠ACD,其余條件不變,判斷AE和BF的數量關系,并說明理由;
(3)知識遷移.探究發(fā)現:如圖3,已知在Rt△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,CD⊥AB于點D,若點E是DB的中點,點F在直線CB上,且EC=EF,請直接寫出BF與AE的數量關系.(不必寫解答過程)
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