【題目】如圖,O是△ABC的外接圓,BCO的直徑,D是劣弧的中點(diǎn)BDAC于點(diǎn)E

1)求證:AD2DEDB

2)若BC5,CD,求DE的長.

【答案】1)詳見解析;(2DE

【解析】

1)根據(jù)D是劣弧的中點(diǎn),有∠DAC=∠ABD,結(jié)合公共角∠ADB,證明ABD∽△EAD列出比例式即可;

2)根據(jù)D是劣弧的中點(diǎn),有ADCD,故DC2DEDB,然后由BC是直徑,可得BCD是直角三角形,利用勾股定理求出BD的長即可解決問題.

1)證明:∵D是劣弧的中點(diǎn),

∴∠ABD=∠DAC,

又∵∠ADB=∠EDA,

∴△ABD∽△EAD

,

AD2DEDB;

2)解:由D是劣弧的中點(diǎn),得ADDC,則DC2DEDB

BC是直徑,

∴△BCD是直角三角形,

BD2

DC2DEDB得:(22DE,

解得:DE

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,ABAC,∠BAC120°,點(diǎn)OBC上,⊙O經(jīng)過點(diǎn)A,點(diǎn)C,且交BC于點(diǎn)D,直徑EFAC于點(diǎn)G

1)求證:AB是⊙O的切線;

2)若AC8,求BD的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,ABC內(nèi)接于O,B=600CDO的直徑,點(diǎn)PCD延長線上的一點(diǎn),且AP=AC

1)求證:PAO的切線;

2)若PD=,求O的直徑.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,∠ACB90°,ACBC,DAB邊上點(diǎn)(點(diǎn)DA,B不重合),連結(jié)CD,將線段CD繞點(diǎn)C按逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°得到線段CE,連結(jié)DEBC于點(diǎn)F,連接BE

1)求證:ACD≌△BCE;

2)當(dāng)ADBF時,求∠BEF的度數(shù);

3)若AB4,AD1,求CD的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知拋物線yax2+bx+c過點(diǎn)A0,2),且拋物線上任意不同兩點(diǎn)Mx1,y1),Nx2y2)都滿足;當(dāng)x1x20時(x1x2)(y1y2)>0;當(dāng)0x1x2時,(x1x2)(y1y2)<0.以原點(diǎn)O為圓心,OA為半徑的圓與拋物線的另兩個交點(diǎn)為BC,且BC的左側(cè),ABC有一個內(nèi)角為60°.則拋物線的解析式是__

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,ABC,B90°,AB4BC2,AC為邊作△ACE,ACE90°AC=CE,延長BC至點(diǎn)D使CD5,連接DE.求證ABC∽△CED

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在直線l上擺放著三個三角形:△ABC、△HFG、△DCE,已知BC=CE,F(xiàn)、G分別是BC、CE的中點(diǎn),FM∥AC∥HG∥DE,GN∥DC∥HF∥AB.設(shè)圖中三個四邊形的面積依次是S1,S2,S3,若S1+S3=20,則S1=_____,S2=_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了解某校九年級全體男生1000米跑步的成績,隨機(jī)抽取了部分男生進(jìn)行測試,并將測試成績分為AB、CD四個等級,繪制如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.

根據(jù)圖表信息解答下列問題:

1x   y   ,扇形圖中表示C的圓心角的度數(shù)為   度;

2)甲、乙、丙是A等級中的三名學(xué)生,學(xué)校決定從這三名學(xué)生中隨機(jī)抽取兩名學(xué)生介紹體育鍛煉經(jīng)驗(yàn),用列表法或畫樹狀圖法,求同時抽到甲,乙兩名學(xué)生的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】數(shù)學(xué)活動課上,某學(xué)習(xí)小組對有一內(nèi)角為120°的平行四邊形ABCD(∠BAD120°)進(jìn)行探究:將一塊含60°的直角三角板如圖放置在平行四邊形ABCD所在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn),且60°角的頂點(diǎn)始終與點(diǎn)C重合,較短的直角邊和斜邊所在的兩直線分別交線段AB,AD于點(diǎn)E,F(不包括線段的端點(diǎn)).

1)初步嘗試

如圖1,若ADAB,試猜想線段AEAF、AC之間的數(shù)量關(guān)系;

2)類比發(fā)現(xiàn)

如圖2,若AD2AB,過點(diǎn)CCHAD于點(diǎn)H,求的值;

3)深入探究

如圖3,若AD4AB,探究得:的值為常數(shù)t,則t   

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