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操作:小明準備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現選用一些廢棄的圓形紙片進行如下設計:
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說明:
方案一:圖形中的圓過點A、B、C;
方案二:直角三角形的兩直角邊與展開圖左下角的正方形邊重合,斜邊經過兩個正方形的頂點
紙片利用率=數學公式×100%
發(fā)現:(1)方案一中的點A、B恰好為該圓一直徑的兩個端點.
你認為小明的這個發(fā)現是否正確,請說明理由.
(2)小明通過計算,發(fā)現方案一中紙片的利用率僅約為38.2%.
請幫忙計算方案二的利用率,并寫出求解過程.
探究:
(3)小明感覺上面兩個方案的利用率均偏低,又進行了新的設計(方案三),請直接寫出方案三的利用率.
說明:方案三中的每條邊均過其中兩個正方形的頂點.

解:發(fā)現:(1)小明的這個發(fā)現正確.
理由:
解法一:如圖一:連接AC、BC、AB,
∵AC=BC=,AB=2
∴AC2+BC2=AB2,
∴∠BCA=90°,
∴AB為該圓的直徑.
解法二:如圖二:連接AC、BC、AB.
易證△AMC≌△BNC,
∴∠ACM=∠CBN.
又∵∠BCN+∠CBN=90°,
∴∠BCN+∠ACM=90°,
即∠BCA=90°,
∴AB為該圓的直徑.


(2)如圖三:∵DE=FH,DE∥FH,
∴∠AED=∠EFH,
∵∠ADE=∠EHF=90°,
∴△ADE≌△EHF(ASA),
∴AD=EH=1.
∵DE∥BC,
∴△ADE∽△ACB,
=
=,
∴BC=8,
∴S△ACB=16.
∴該方案紙片利用率=×100%=×100%=37.5%;

探究:(3)過點C作CD⊥EF于D,過點G作GH∥AC,交BC于點H,
設AP=a,
∵PQ∥EK,
易得△APQ∽△KQE,△CEF是等腰三角形,△GHL是等腰三角形,
∴AP:AQ=QK:EK=1:2,
∴AQ=2a,PQ=a,
∴EQ=5a,
∵EC:ED=QE:QK,
∴EC=a,
則PG=5a+a=a,GL=a,
∴GH=a,
,
解得:GB=a,
∴AB=a,AC=a,
∴S△ABC=×AB×AC=a2,
S展開圖面積=6×5a2=30a2,
∴該方案紙片利用率=×100%=×100%=49.86%.
分析:(1)連接AC、BC、AB,由AC=BC=,AB=,根據勾股定理的逆定理,即可求得∠BAC=90°,又由90°的圓周角所對的弦是直徑,則可證得AB為該圓的直徑;
(2)首先證得△ADE≌△EHF與△ADE∽△ACB,即可求得AD與BC的長,求得△ABC的面積,即可求得該方案紙片利用率;
(3)利用方案(2)的方法,分析求解即可求得答案.
點評:此題考查了圓周角的性質,相似三角形與全等三角形的判定與性質,勾股定理的逆定理等知識.此題綜合性很強,難度較大,解題時要注意數形結合思想的應用.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

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紙片利用率=
紙片被利用的面積紙片的總面積
×100%
發(fā)現:(1)方案一中的點A、B恰好為該圓一直徑的兩個端點.你認為小明的這個發(fā)現是否正確,請說明理由.
(2)小明通過計算,發(fā)現方案一中紙片的利用率僅約為38.2%.請幫忙計算方案二的利用率,并寫出求解過程,比較哪種方案中紙片的利用率高.

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科目:初中數學 來源: 題型:

操作:小明準備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現選用一些廢棄的紙片進行如下設計:
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說明:
方案一:圖形中的圓過點A、B、C;
方案二:直角三角形的兩直角邊與展開圖左下角的正方形邊重合,斜邊經過兩個正方形的頂點
紙片利用率=
紙片被利用的面積紙片的總面積
×100%
發(fā)現:
(1)方案一中的點A、B恰好為該圓一直徑的兩個端點.你認為小明的這個發(fā)現是否正確,請說明理由.
(2)小明通過計算,發(fā)現方案一中紙片的利用率僅約為38.2%.請幫忙計算方案二的利用率,并寫出求解過程.
探究:
(3)小明感覺上面兩個方案的利用率均偏低,又進行了新的設計(方案三),請直接寫出方案三的利用率.
說明:方案三中的每條邊均過其中兩個正方形的頂點.

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科目:初中數學 來源: 題型:

操作:小明準備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現選用一些廢棄的圓形紙片進行如下設計:

 

發(fā)現:(1)方案一中的點A、B恰好為該圓一直徑的兩個端點.你認為小明的這個發(fā)現是否正確,請說明理由.

(2)小明通過計算,發(fā)現方案一中紙片的利用率僅約為38.2%.請幫忙計算方案二的利用率,并寫出求解過程.

    探究:(3)小明感覺上面兩個方案的利用率均偏低,又進行了新的設計(方案三),請直接寫出方案三的利用率.

 

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科目:初中數學 來源: 題型:

本題10分)
操作:小明準備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現選用一些廢棄的圓形紙片進行如下設計:

紙片利用率=×100%
發(fā)現:(1)方案一中的點A、B恰好為該圓一直徑的兩個端點.你認為小明的這個發(fā)現是否正確,請說明理由.
(2)小明通過計算,發(fā)現方案一中紙片的利用率僅約為38.2%.請幫忙計算方案二的利用率,并寫出求解過程.
探究:(3)小明感覺上面兩個方案的利用率均偏低,又進行了新的設計(方案三),請直接寫出方案三的利用率.

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科目:初中數學 來源:2011屆南京市建鄴區(qū)中考數學一模試卷 題型:解答題

(9分)
操作:小明準備制作棱長為1cm的正方體紙盒,現選用一些廢棄的圓形紙片進行如下設計:
 

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探究:(3)小明感覺上面兩個方案的利用率均偏低,又進行了新的設計(方案三),請直
接寫出方案三的利用率.

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