甲、乙兩名學(xué)生的身高都是約1.6×102厘米，但甲說(shuō)他比乙高9厘米，有這種可能嗎？若有可能，請(qǐng)舉例說(shuō)明；若無(wú)可能，請(qǐng)說(shuō)明理由．
分析：由于身高1.6×102厘米的精確度為1.55×102cm至1.65×102cm，在最小的數(shù)1.55×102cm加上9cm還在此范圍內(nèi)，則可得甲說(shuō)他比乙高9厘米，有這種可能．
解答：解：身高1.6×102厘米的范圍為1.55×102cm至1.65×102cm，
因?yàn)?.55×102cm+9cm=1.64×102cm，
所以甲說(shuō)他比乙高9厘米，有這種可能．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了近似數(shù)和有效數(shù)字：經(jīng)過(guò)四舍五入得到的數(shù)叫近似數(shù)；從一個(gè)近似數(shù)左邊第一個(gè)不為0的數(shù)數(shù)起到這個(gè)數(shù)完為止，所有數(shù)字都叫這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)你知道嗎？平時(shí)我們?cè)谔罄K時(shí)，繩甩到最高處的形狀可近似地看為拋物線．如圖所示，正在甩繩的甲、乙兩名學(xué)生拿繩的手間距為4m，距地面均為1m，學(xué)生丙、丁分別站在距甲拿繩的手水平距離1m、2.5m處．繩子在甩到最高處時(shí)剛好通過(guò)他們的頭頂．已知學(xué)生丙的身高是1.5m，則學(xué)生丁的身高為（建立的平面直角坐標(biāo)系如圖所示）（　�。�
A、1.5mB、1.625mC、1.66mD、1.67m

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)你知道嗎？平時(shí)我們?cè)谔K時(shí)，繩甩到最高處的形狀可近似地看為拋物線，如圖，正在甩繩的甲、乙兩名學(xué)生拿繩的手間距離為4m，距地面均為1m，學(xué)生丙、丁分別站在距甲拿繩的手水平距離1m、2.5m處，繩子在甩到最高處時(shí)剛好通過(guò)他們的頭頂．已知學(xué)生丙的身高1.5m，則學(xué)生丁的身高為
 
m（建立的平面直角坐標(biāo)系如圖所示）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

在跳繩時(shí)，繩甩到最高處的形狀可近似的看作拋物線．如圖，正在甩繩的甲、乙兩名學(xué)生拿繩的手間距為4米，距地面均為1米；學(xué)生丙的身高是1.5米，距甲拿繩的手水平距離1米，繩子甩到最高處時(shí)，剛好通過(guò)他的頭頂．
（1）當(dāng)繩子甩到最高時(shí)，學(xué)生丁從距甲拿繩的手2.5米處進(jìn)入游戲，恰好通過(guò)，根據(jù)以上信息試求學(xué)生丁的身高？
（2）若現(xiàn)有一身高為1.7米的同學(xué)也想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)他能通過(guò)跳繩嗎？若能，則他應(yīng)離甲多遠(yuǎn)的地方進(jìn)入？若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

甲、乙兩名學(xué)生的身高都是約1.6×102厘米，但甲說(shuō)他比乙高9厘米，有這種可能嗎？若有可能，請(qǐng)舉例說(shuō)明；若無(wú)可能，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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