【題目】已知反比例函數(shù)y= (a為常數(shù))的圖象經(jīng)過點(diǎn)B(﹣4,2).

(1)求a的值;
(2)如圖,過點(diǎn)B作直線AB與函數(shù)y= 的圖象交于點(diǎn)A,與x軸交于點(diǎn)C,且AB=3BC,過點(diǎn)A作直線AF⊥AB,交x軸于點(diǎn)F,求線段AF的長.

【答案】
(1)

解:∵圖象過點(diǎn)B(﹣4,2),代入y= ,

∴2= ,

解得:a=﹣12


(2)

解:∵a=﹣12,

∴反比例函數(shù)解析式為 ,

分別過點(diǎn)A、B作x軸的垂線,垂足分別為點(diǎn)D、E,

∵AB=3BC,

,BD=2,

∵AD∥BE,

∴△BCD∽△ACE,

,

,

∴AE=8.

∴把y=8代入

得x=﹣1.

∴A(﹣1,8),

設(shè)直線AB解析式為y=kx+b,

把A(﹣1,8),B(﹣4,2)代入解析式得,

解得: ,

∴直線AB解析式為y=2x+10,

當(dāng)y=0時(shí),2x+10=0,

解得:x=﹣5,

∴C(﹣5,0),

,

∵AF⊥AB,AE⊥CF,

∴△ACE∽△FAE,

,

= ,

解得:AF=8


【解析】(1)由反比例函數(shù)y= (a為常數(shù))的圖象經(jīng)過點(diǎn)B(﹣4,2),直接利用待定系數(shù)法求解即可求得答案;(2)首先分別過點(diǎn)A、B作x軸的垂線,垂足分別為點(diǎn)D、E,易得△BCD∽△ACE,即可求得A的坐標(biāo),由△ACE∽△FAE,即可求得答案.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了反比例函數(shù)的概念和反比例函數(shù)的圖象的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握形如y=k/x(k為常數(shù),k≠0)的函數(shù)稱為反比例函數(shù).自變量x的取值范圍是x不等于0的一切實(shí)數(shù),函數(shù)的取值范圍也是一切非零實(shí)數(shù);反比例函數(shù)的圖像屬于雙曲線.反比例函數(shù)的圖象既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形.有兩條對稱軸:直線y=x和 y=-x.對稱中心是:原點(diǎn)才能正確解答此題.

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【題目】如圖,在直角三角形ABC中,∠ACB=90°,AB=10,sinB= ,點(diǎn)O是AB的中點(diǎn),∠DOE=∠A,當(dāng)∠DOE以點(diǎn)O為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)時(shí),OD交AC的延長線于點(diǎn)D,交邊CB于點(diǎn)M,OE交線段BM于點(diǎn)N.

(1)當(dāng)CM=2時(shí),求線段CD的長;
(2)設(shè)CM=x,BN=y,試求y與x之間的函數(shù)解析式,并寫出定義域;
(3)如果△OMN是以O(shè)M為腰的等腰三角形,請直接寫出線段CM的長.

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【題目】某高校學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多,浪費(fèi)嚴(yán)重,于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”,讓同學(xué)們珍惜糧食,為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性,校學(xué)生會(huì)在某天午餐后,隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)就餐飯菜的剩余情況,并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這次被調(diào)查的同學(xué)共有名;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)計(jì)算在扇形統(tǒng)計(jì)圖中剩大量飯菜所對應(yīng)扇形圓心角的度數(shù);
(4)校學(xué)生會(huì)通過數(shù)據(jù)分析,估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供200人用一餐.據(jù)此估算,該校20000名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐?

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A.20×( 4030
B.20×( 4032
C.20×( 2016
D.20×( 2015

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(2)在(1)的條件下,作點(diǎn)C關(guān)于直線DH的對稱點(diǎn)E,連接AE、BE,求證:CE平分∠AEB;
(3)現(xiàn)將圖1中△DCB繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定角度α(0°<α<90°),如圖2,點(diǎn)C關(guān)于直線DH的對稱點(diǎn)為E,則(2)中的結(jié)論是否成立并證明.

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