作業(yè)寶如圖,過線段AB的兩個端點作射線AM、BN,使AM∥BN,按下列要求畫圖并回答:
(1)畫∠MAB、∠NBA的平分線交于E,∠AEB是什么角?
(2)過點E作一直線交AM于D,交BN于C,觀察線段DE、CE,你有何發(fā)現(xiàn)?
(3)無論DC的兩端點在AM、BN如何移動,只要DC經(jīng)過點E,AD+BC的值是否有變化?并說明理由.

解:(1)∵AM∥BN,
∴∠MAB+∠ABN=180°,
又AE,BE分別為∠MAB、∠NBA的平分線,
∴∠1+∠3=(∠MAB+∠ABN)=90°,
∴∠AEB=180°-∠1-∠3=90°,
即∠AEB為直角;

(2)過E點作輔助線EF使其平行于AM,
∵AM∥BN,EF∥BC,
∴EF∥AD∥BC,
∴∠AEF=∠4,∠BEF=∠2,
∵∠3=∠4,∠1=∠2,
∴∠AEF=∠3,∠BEF=∠1,
∴AF=FE=FB,
∴F為AB的中點,又EF∥AD∥BC,
根據(jù)平行線等分線段定理得到E為DC中點,
∴ED=EC;

(3)由(2)中結(jié)論可知,無論DC的兩端點在AM、BN如何移動,只要DC經(jīng)過點E,
總滿足EF為梯形ABCD中位線的條件,所以總有AD+BC=2EF=AB.
分析:(1)由兩直線平行同旁內(nèi)角互補,及角平分線的性質(zhì)不難得出∠1+∠3=90°,再由三角形內(nèi)角和等于180°,即可得出∠AEB是直角的結(jié)論;
(2)過E點作輔助線EF使其平行于AM,由平行線的性質(zhì)可得出各角之間的關(guān)系,進一步求出邊之間的關(guān)系;
(3)由(2)中得出的結(jié)論可知EF為梯形ABCD的中位線,可知無論DC的兩端點在AM、BN如何移動,只要DC經(jīng)過點E,AD+BC的值總為一定值.
點評:本題是計算與作圖相結(jié)合的探索.對學生運用作圖工具的能力,以及運用直角三角形、等腰三角形性質(zhì),三角形內(nèi)角和定理,及梯形中位線等基礎(chǔ)知識解決問題的能力都有較高的要求.
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26、已知:如圖,已知線段AB,過線段AB的兩個端點作射線AM、BN,使得AM∥BN,∠MAB的平分線AF交射線BN于點F,E為線段AF的中點,過點E作直線CD與射線AM、BN分別相交于點C、D.
(1)說明CE=ED;
(2)說明點E到直線AB、AM、BN的垂線段的長度相等.

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精英家教網(wǎng)如圖,過線段AB的兩個端點作射線AM、BN,使AM∥BN,按下列要求畫圖并回答:
(1)畫∠MAB、∠NBA的平分線交于E,∠AEB是什么角?
(2)過點E作一直線交AM于D,交BN于C,觀察線段DE、CE,你有何發(fā)現(xiàn)?
(3)無論DC的兩端點在AM、BN如何移動,只要DC經(jīng)過點E,AD+BC的值是否有變化?并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖所示,過線段AB的兩個端點作射線AM、BN,使AM∥BN,∠MAB和∠NBA的平分線交于點E,過點E作一直線垂直于AM,垂足為點D,交BN于點C.
(1)觀察DE、EC,你有什么發(fā)現(xiàn)?請證明你的結(jié)論;
(2)請你再研究AD+BC與AB的關(guān)系,并給予證明.

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科目:初中數(shù)學 來源:江蘇省期末題 題型:解答題

已知:如圖,已知線段AB,過線段AB的兩個端點作射線AM、BN,使得AM∥BN,∠MAB的平分線AF交射線BN于點F,E為線段AF的中點,過點E作直線CD與射線AM、BN分別相交于點C、D.
(1)說明CE=ED;
(2)說明點E到直線AB、AM、BN的垂線段的長度相等.

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