【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,D是BC的中點,連接AD,E為AD的中點,過A作AF∥BC交BE延長線于F,連接CF.
(1)求證:四邊形ADCF是菱形;
(2)在不添加任何輔助線的情況下,請直接寫出與△ACD面積相等的三角形(不包含△ACD).
【答案】(1)見解析;(2)與△ACD面積相等的三角形有:△ABD,△ACF,△AFB
【解析】
(1)首先由E是AD的中點,AF∥BC,易證得△AFE≌△DBE,即可得AF=BD,又由在Rt△ABC中,∠BAC=90°,D是BC的中點,可得AD=BD=CD=AF,證得四邊形ADCF是平行四邊形,繼而判定四邊形ADCF是菱形;
(2)根據(jù)平行線之間的距離處處相等、等高模型和菱形的性質(zhì)即可解決問題;
(1)證明:如圖,∵AF∥BC,
∴∠AFE=∠DBE,
∵E是AD的中點,AD是BC邊上的中線,
∴AE=DE,BD=CD,
在△AFE和△DBE中,
,
∴△AFE≌△DBE(AAS);
∴AF=DB.
∵DB=DC,
∴AF=CD,
∴四邊形ADCF是平行四邊形,
∵∠BAC=90°,D是BC的中點,
∴AD=DC=BC,
∴四邊形ADCF是菱形;
(2)∵BD=CD,而△ABD的邊BD上的高即為△ACD的邊CD上的高
∴S△ACD=S△ABD;
∵四邊形ADCF是菱形
∴S△ACD=S△ACF;
∵AF∥CD
∴△ACD的邊CD上的高等于△BAF的邊AF上的高
∵AF=CD
∴S△ACD=S△AFB
綜上:與△ACD面積相等的三角形有:△ABD,△ACF,△AFB.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校舉行“五·四”文藝會演,5位評委給各班演出的節(jié)目打分.在5個評分中,去掉一個最高分,再去掉一個最低分,求出評分的平均數(shù),作為該節(jié)目的實際得分,對于某節(jié)目的演出,評分如下8.9,9.1,9.3,9.4,9.2那么該節(jié)目實際得分是( )
A.9.4B.9.3C.9.2D.9.18
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,矩形的頂點在軸的正半軸上,.對角線相交于點,反比例函數(shù)的圖像經(jīng)過點,分別與交于點.
(1)若,求的值;
(2)連接,若,求的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在中,于點D.
(1)如圖1,當時,若CE平分,交AB于點E,交BD于點F.
①求證:是等腰三角形;
②求證:;
(2)點E在AB邊上,連接CE.若,在圖2中補全圖形,判斷與之間的數(shù)量關(guān)系,寫出你的結(jié)論,并寫出求解與關(guān)系的思路.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形網(wǎng)格中的每個小正方形的邊長都是1,每個小正方形的頂點叫做格點.△ABC的三個頂點A,B,C都在格點上.將△ABC繞點A按順時針方向旋轉(zhuǎn)90°得到△AB′C′.
(1)在正方形網(wǎng)格中,畫出△AB′C′;
(2)計算線段AB在變換到AB′的過程中掃過的區(qū)域的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次數(shù)學(xué)課上,老師對大學(xué)說:“你任意想一個非零實數(shù),然后按下列步驟操作,我會直接說出你運算的最后結(jié)果”
操作步驟如下:
第一步:計算這個數(shù)與1的和的平方,減去這個數(shù)與1的差的平方
第二步:把第一步得到的數(shù)乘以25
第三步:把第二步得到的數(shù)除以你想的這個數(shù)
(1)若小明同學(xué)心里想的是數(shù)9,請幫他計算出最后結(jié)果:
.
(2)老師說:“同學(xué)們,無論你們心里想的是什么非零實數(shù),按照以上步驟進行操作,得到的最后結(jié)果都相等”,小明同學(xué)想驗證這個結(jié)論,于是,設(shè)心里想的數(shù)是a(a≠0),請你幫小明完成這個驗證過程
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】4月23日是世界讀書日,某校為了解學(xué)生課外閱讀情況,抽樣調(diào)查了部分學(xué)生每周用于課外閱讀的時間,過程如下:
數(shù)據(jù)收集:從全校隨機抽取20名學(xué)生,進行了每周用于課外閱讀時間的調(diào)查,數(shù)據(jù)如下(單位:)
30 | 60 | 81 | 50 | 40 | 110 | 130 | 146 | 90 | 100 |
60 | 81 | 120 | 140 | 70 | 81 | 10 | 20 | 100 | 81 |
整理數(shù)據(jù):按如下分段整理樣本數(shù)據(jù)并補全表格:
課外閱讀時間 | ||||
等級 | ||||
人數(shù) | 3 | 8 |
分析數(shù)據(jù):補全下列表格中的統(tǒng)計量:
平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) |
80 |
(1) , , , ;
(2)用樣本中的統(tǒng)計量估計該校學(xué)生每周用于課外閱讀時間的情況等級為 ;
(3)如果該校現(xiàn)有學(xué)生400人,估計等級為“”的學(xué)生有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】請閱讀下列材料:
問題:如圖(1),一圓柱的高為5dm,底面半徑為5dm,BC是底面直徑,求一只螞蟻從A點出發(fā)沿圓柱表面爬行到點C的最短路線.小明設(shè)計了兩條路線:
路線1:側(cè)面展開圖中的AC.如下圖(2)所示:
設(shè)路線1的長度為,則,
路線2:高線AB + 底面直徑BC.如上圖(1)所示:
設(shè)路線2的長度為,則,
∵,
∴
∴,
所以要選擇路線2較短.
(1)小明對上述結(jié)論有些疑惑,于是他把條件改成:“圓柱的底面半徑為1dm,高AB為5dm”繼續(xù)按前面的路線進行計算.請你幫小明完成下面的計算:
路線1:___________________;
路線2:__________
∵ ,
∴ (填>或<) 所以應(yīng)選擇路線_________(填1或2)較短.
(2)請你幫小明繼續(xù)研究:在一般情況下,當圓柱的底面半徑為r,高為h時,應(yīng)如何選擇上面的兩條路線才能使螞蟻從點A出發(fā)沿圓柱表面爬行到C點的路線最短.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在菱形中,對角線與交于點,,,點是對角線上一點(可與,重合),以點為圓心,為半徑作(其中).
(1)如圖1,當點與重合,且時,過點,分別作的切線,切點分別為,.求證:;
(2)如圖2,當點與點重合,且在菱形內(nèi)部時(不含邊界),求的取值范圍;
(3)當點為或的內(nèi)心時,直接寫出的長.
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