A. 滴加碘液后，①號試管不會變藍色

B. ②③對照，可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”

C. ①②對照，可探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”

D. ①②對照，②號試管為對照組

A. 改用凹面反光鏡，放大光圈 B. 改用平面反光鏡，放大光圈

C. 改用凹面反光鏡，縮小光圈 D. 改用平面反光鏡，縮小光圈

(1)糖類能為人體提供____________，所以圖一中的小朋友可能是因為沒吃早餐，體內糖類供應不上，而導致頭暈現(xiàn)象。為了避免圖一現(xiàn)象的發(fā)生，你應該怎樣做?_______________________。

(2)圖二中的小朋友牙齦出血，是由于該小朋友挑食所致。你應該建議他多吃_________。

(3)看了圖三的情景，你最想對這位偏食小朋友說的一句話是_____________________________。

(4)請給圖三情景中的爺爺提一條最佳建議。 ______________________________。

(1)描述D步驟加碘液后的實驗現(xiàn)象:__。

(2)推測C步驟中水溫如果是10 ℃,D步驟的現(xiàn)象可能是__。

(3)如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,請完善下列需要更改的設計方案。

①將B步驟的兩支試管滴加等量的__;

②將C步驟中的一支試管放在37 ℃的溫水中,另一支試管放在______中。

（1）為探究“饅頭在口腔中的變化”，現(xiàn)取新鮮的饅頭，切成大小相同的三份，兩份處理為碎屑，一份保持饅頭塊，設計了圖一中的三組實驗，具體做法如下：

①組試管加入饅頭碎屑與2毫升清水，充分攪拌；②組試管加入饅頭塊與2毫升唾液，不攪拌；③組試管加入饅頭碎屑與2毫升唾液，充分攪拌。

若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量進行探究時，應選取________實驗裝置。將三支試管同時放入37 ℃溫水中，5至10分鐘后取出，滴加碘液、搖勻，發(fā)現(xiàn)________組試管不變藍，這是因為________。

（2）圖三中，淀粉的消化終產物經(jīng)過程①________進入血液，來自過程②的氧透過________進入血液，最終氧和葡萄糖通過血液循環(huán)輸送到全身各處組織細胞的________中，進行呼吸作用釋放能量，供生命活動需要。

（3）組織細胞產生的二氧化碳進入血液，隨血液循環(huán)到達肺，通過圖三中過程③排出體外。此過程對應圖二中曲線________段，此時肋間肌和膈肌處于________狀態(tài)。

（4）細胞生命活動產生的尿素等廢物主要由腎臟形成尿液排出體外。一個健康成年人每天形成的原尿約180升，而實際每天排尿約1.5升，這是因為圖三中[__]________。如果一個人的尿液中出現(xiàn)了大分子蛋白質，則發(fā)生病變的結構可能是________。

A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.輸導作用

（1）植物吸收的水分，通過根、莖、葉中的 運送到葉肉細胞，絕大部分通過圖一中的[ ] 散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的 。

（2）農業(yè)生產中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ] 的效率。

（3）當圖二中光照強度在 （填字母）點之后，小麥體內的有機物開始積累，這是因為 。

（4）請將圖三中的實驗步驟正確排序 (用序號和箭頭)。設置步驟②的目的是 。步驟③滴加碘液后，見光部分變成了藍色，被黑紙片遮蓋的部分不變藍，此實驗得出的結論是 。

A. 蛋白質 B. 糖類 C. 脂肪 D. 維生素

A. 水分 B. 陽光

C. 溫度 D. 土壤

A. 滴加碘液后，①號試管不會變藍色

B. ②③對照，可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”

C. ①②對照，可探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”

D. ①②對照，②號試管為對照組