【題目】下圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗,其中的A、B、C、D表示四個實(shí)驗步驟。請根據(jù)實(shí)驗回答下列問題。
(1)描述D步驟加碘液后的實(shí)驗現(xiàn)象:__。
(2)推測C步驟中水溫如果是10 ℃,D步驟的現(xiàn)象可能是__。
(3)如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,請完善下列需要更改的設(shè)計方案。
①將B步驟的兩支試管滴加等量的__;
②將C步驟中的一支試管放在37 ℃的溫水中,另一支試管放在______中。
【答案】 1號試管變藍(lán),2號試管不變藍(lán) 1號試管和2號試管均變藍(lán) 唾液 0 ℃的冰水(或80 ℃的熱水)
【解析】試題分析:由圖可知:A表示在1、2號兩支試管中各放入等量的饅頭碎屑;B表示向1、2號兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液;C表示將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘;D表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液。
(1)D表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液。1號試管與2號試管對照,實(shí)驗變量是唾液,說明唾液淀粉酶能消化淀粉,唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶。2號試管遇碘不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖;1號試管遇碘變藍(lán),原因是淀粉遇碘變藍(lán)色,說明水對淀粉沒有消化作用。
(2)(3)若要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液;②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在0℃的冰水或80℃左右的熱水中。使1號試管和2號試管形成以溫度為變量的對照實(shí)驗,說明低溫或高溫對唾液淀粉酶活性的影響。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面所述的生命現(xiàn)象與其實(shí)例不相符的是
A. 生物具有遺傳現(xiàn)象--------種瓜得瓜,種豆得豆
B. 生物能夠影響環(huán)境--------仙人掌能夠生活在干旱的環(huán)境中
C. 生物的生命活動需要營養(yǎng)-------木耳從朽木中獲取有機(jī)物
D. 生物需要排除體內(nèi)的廢物--------人體內(nèi)的部分代謝終產(chǎn)物物隨汗液排出
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】易發(fā)于嬰幼兒群體的“手足口病”,是由腸道病毒引起的,此病以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征,下列關(guān)于腸道病毒的描述,正確的是
A. 比細(xì)菌大得多
B. 能夠獨(dú)立生活
C. 屬于動物病毒
D. 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請你運(yùn)用所學(xué)知識,結(jié)合以下某家庭成員的關(guān)系圖譜,分析回答:
(1)人的眼瞼有雙眼皮和單眼皮之分,此現(xiàn)象在遺傳上被稱為________。
(2)若5、6都是雙眼皮,他們所生女兒9為單眼皮,則可判斷出_______是顯性性狀。若用D、d分別表示控制這對性狀的顯、隱性基因,則9成年后與一雙眼皮男子結(jié)婚(該男子的母親為單眼皮),生出雙眼皮的孩子的可能性為___________。
(3)第三代7(男性)的體細(xì)胞內(nèi)的染色體組成是________。
(4)若3的雙眼皮是通過整容而獲得的,則3的雙眼皮_____(填“能或“不能”)遺傳給8
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】濱海中學(xué)在實(shí)踐基地種植了馬鈴薯,收獲時發(fā)現(xiàn)個別塊莖露出地面的部分變綠。對此作出的合理解釋是
A. 葉片中的葉綠素隨淀粉運(yùn)輸至此
B. 淀粉通過篩管運(yùn)輸?shù)綁K莖儲存
C. 塊莖變綠與光下形成葉綠素有關(guān)
D. 塊莖中的淀粉是由綠色部分產(chǎn)生的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,A、B、C、D、E表示與人體新陳代謝直接相關(guān)的生理過程。下列說法錯誤的是
A. 完成A過程的主要器官是小腸
B. 經(jīng)過B過程血液由動脈血變?yōu)殪o脈血
C. C過程可以表示組織內(nèi)的氣體交換
D. 完成D、E過程的結(jié)構(gòu)單位是腎單位
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是由浮游植物、人、浮游動物和鱸魚四種生物所構(gòu)成 的能量金字塔.圖中a、b、c、d依次代表的生物是( 。
A. 人、浮游植物、浮游動物和鱸魚 B. 鱸魚、浮游動物、浮游植物和人
C. 人、鱸魚、浮游動物和浮游植物 D. 浮游植物、浮游動物、鱸魚和人
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