【題目】如圖是人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖,圖中的序號(hào)代表著人體的某些生理過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的過(guò)程①是通過(guò) 完成的,過(guò)程②是通過(guò) 作用完成的.
(2)人體正在持續(xù)吸氣的過(guò)程中,膈肌的狀態(tài)是 ,此時(shí),肺內(nèi)氣壓(填大于或小于)外界氣壓,人體吸入的氣體中含量最高的氣體是 ;人體正在持續(xù)吸氣的過(guò)程中,肋間外肌的狀態(tài)是 .
(3)人體過(guò)程③進(jìn)行的生命活動(dòng)是 ,過(guò)程④進(jìn)行的生命活動(dòng)是 ;人體產(chǎn)生的不含有消化酶的消化液是 ;淀粉在消化道內(nèi)被消化成葡萄糖,參與此過(guò)程的消化液有 ;蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)最初的消化部位是 ,被消化后最終能夠被小腸吸收的物質(zhì)是 ;人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中不經(jīng)過(guò)過(guò)程③而直接進(jìn)行過(guò)程④的是 .
【答案】(1)呼吸運(yùn)動(dòng);氣體的擴(kuò)散;
(2)收縮;小于;氮?dú);收縮;
(3)消化;吸收;膽汁;唾液、胰液和腸液;胃;氨基酸;水、無(wú)機(jī)鹽、維生素。
【解析】
試題分析:(1)①是肺與外界的氣體交換,是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用來(lái)完成的,一種氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,直到平衡為止。因此②肺泡與血液的氣體交換,它是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。
(2)參加呼吸運(yùn)動(dòng)的肌肉主要有膈肌、肋間肌等呼吸肌。平靜呼吸時(shí),吸氣:肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動(dòng)、膈肌頂部下降→胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓<外界大氣壓→外界氣體進(jìn)入肺;呼氣:肋間外肌、膈肌舒張→肋骨下降,膈肌頂部回升→胸腔容積縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓>外界大氣壓→肺內(nèi)氣體排出。
(3)圖中③是消化過(guò)程,④是吸收過(guò)程。膽汁雖然不含有消化酶,但它對(duì)脂肪起乳化作用,使脂肪變成微小的顆粒,增加與消化酶的接觸面積,從而促進(jìn)脂肪的消化。淀粉的消化開(kāi)始于口腔,胃不能消化淀粉,在小腸內(nèi)淀粉被徹底消化為葡萄糖;參與淀粉消化的消化液有唾液、胰液和腸液。蛋白質(zhì)的消化起始于胃,在小腸內(nèi)被徹底分解為氨基酸。食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽中,蛋白質(zhì)、糖類、脂肪必須經(jīng)過(guò)消化后才能被人體吸收,而水、無(wú)機(jī)鹽、維生素屬于小分子的有機(jī)物,人體可以直接吸收利用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下四種處理(見(jiàn)下表),
其中試管①的處理模擬了口腔中牙齒.舌.唾液的作用,試管②③④的處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
(1)當(dāng)以“舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取 號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)①與②對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是為了探究 的作用.
(3)①與③對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究牙齒的作用,處理有點(diǎn)不妥,如何改正? .
(4)以上四只試管放在 環(huán)境中效果最明顯。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖,請(qǐng)回答:
(1)它的身體分為[一]____________、[二]____________、[三]_____________。
(2)生活在綠草叢中的蝗蟲(chóng),它的體色通常是_____________色。
(3)蝗蟲(chóng)共有____________對(duì)足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[ ]_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生男生女的說(shuō)法,你認(rèn)為錯(cuò)誤的是( )
A.生男還是生女的責(zé)任全在女方
B.在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口中,男女比例大致是1:1
C.請(qǐng)求醫(yī)生為孕婦作胚胎性別診斷以決定取舍的做法會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展
D.生男生女機(jī)會(huì)均等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為腎單位結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①是 ;②是 .圖中③④⑤合稱 .
(2)當(dāng)血液流經(jīng)③ ,被 到④ 中的液體成為原尿.
(3)原尿流經(jīng)⑤ 時(shí),其中大部分的 ,全部的 ,部分的 等物質(zhì)被 ,形成 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于血液循環(huán)途徑的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán) B.兩條循環(huán)途徑在心臟處匯合
C.體循環(huán)的途徑比肺循環(huán)的途徑長(zhǎng) D.先進(jìn)行體循環(huán)后進(jìn)行肺循環(huán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果,如圖,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表達(dá),正確的是( )
A.海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,柳樹(shù)生長(zhǎng)增重的物質(zhì)來(lái)自土壤和水
B.普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)證明,植物每時(shí)每刻都能更新污濁的空氣
C.薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,照光后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱,脫色后呈黃白色
D.薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,脫色后再用碘蒸汽熏蒸黃白色的葉片,見(jiàn)光部分呈藍(lán)色、遮光部分不變藍(lán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一表示生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程,圖二示圖一食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)甲、乙、丙、丁分別代表 , , , .
(2)圖二中C對(duì)應(yīng)圖一中的生物是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程是指組成生物體的化學(xué)元素從無(wú)機(jī)環(huán)境開(kāi)始,經(jīng)生物成分,又回到 的過(guò)程。
(2)①、②表示參與碳循環(huán)的生理過(guò)程,若①是指光合作用,則②是指 。
(3)從圖中可以看出碳循環(huán)的特點(diǎn)是的 。
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