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【題目】在西瓜結果的過程中，西瓜所吸收的水分主要用于（ ）

A．光合作用 B．呼吸作用 C．果實的形成 D．蒸騰作用

【答案】D

【解析】

試題分析：植物體通過根從土壤中吸收的水分，只有約1%被植物體利用，99%以上的水都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了，這不是對水的浪費，蒸騰作用有其重要的意義，一是為植物吸收水分提供了向上的動力，同時溶解在水中的無機鹽也跟著一起被吸收和運輸．二是蒸騰作用能提高大氣的濕度，增加降水．三是蒸騰作用能帶走植物體內的熱量，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死． 四是促進了生物圈的水循環(huán)．故D正確．

故選：D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體部分生理活動示意圖，其中A、B、C、D代表相關物質，請據圖回答。

（1）圖1中①是指氣體進出肺的通道，叫做______________。吃進的食物和吸入的空氣都要經過一個共同的器官，該器官是__________。

（2）圖2為人體內肺部的氣體交換圖，圖中③為_______，其外包圍著豐富的毛細血管，是肺部進行氣體交換的基本單位�？諝庵械难鯕馐峭ㄟ^①過程進入肺，進行氣體交換后，肺部血液中_______________（填“氧氣”或“二氧化碳”）的含量減少。

（3）物質B進入人體后，主要與血液中的_____________結合，運送到全身各處。

（4）物質D是組織細胞所產生的代謝廢物，主要以___________的形式排出體外。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀圖：草原生態(tài)系統(tǒng)圖，回答問題．

（1）寫出其中的1條食物鏈：_________．

（2）如果有人大量捕殺蛇，草原植被會_________．

（3）如果在草原地區(qū)大量噴灑農藥，則2年后哪種動物的體內農藥含量最高_________．

（4）圖中屬于生產者的是_________，鼠、毛毛蟲、蛙等屬于_________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】農業(yè)生產中，對農作物要進行合理的密植，其原因主要是（ ）

A．提高農作物對水分的吸收

B．提高農作物對土壤中的無機鹽的利用率

C．提高農作物的蒸騰作用

D．提高農作物的光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看，患手足口病的兒童屬于________。學校會勸有手足口病的兒童回家治療，這在傳染病的預防措施上屬于___________。發(fā)生傳染病后，學校立即對所有教室、宿舍等進行消毒，這是預防傳染病流行措施中的______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】除 外生物都是由細胞構成的．生物體會由小長大，是與細胞的生長、 和 分不開的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“流水清澈、魚兒暢游、綠島如茵…”不久的將來，太白湖就將向人們呈現出這樣一幅美麗的畫卷．近年來，我市對太白湖展開了生態(tài)修復（如圖所示），請據圖回答：

（1）圖中的生態(tài)修復過程采取了 的措施，這主要是為了增加分解者的數量，以促進水體中有機污染物的分解，形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和 ，從而實驗水質的凈化。

（2）曝氣機能增加水體的含氧量，以滿足水中生物 作用的需要。

（3）生物浮床（由各種水草組成）就像水中的綠島，它與內河共同組成一個生態(tài)系統(tǒng)．請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈： 。

（4）生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處，許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動，這體現了非生物因素中的 對魚生活的影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是縮手反射反射弧的模式圖，若2處損傷，當手被燙后，則導致( )

A. 有感覺，不能縮手 B. 有感覺，能縮手

C. 無感覺，不能縮手 D. 無感覺，能縮手

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析以下圖表，請回答

（1）圖中陽光、二氧化碳、水、氧氣組成了生態(tài)系統(tǒng)中的 ，綠色植物、細菌、真菌和其他四種動物組成了生態(tài)系統(tǒng)中的 。

（2）正確書寫出圖中的一條食物鏈 。

其中能量最多的生物是 。

（3）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染，那么體內積存重金屬最多的生物是 。

（4）綠色植物通過A過程固定光能，A過程表示 作用。

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