為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，某生物興趣小組的同學(xué)將小麥種子平均分為四份，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
分組Com]種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1放在干燥的紗布上，置于溫暖處種子不萌發(fā)
2放在潮濕的紗布上，置于溫暖處種子萌發(fā)
3放在潮濕的紗布上，置于冰箱里種子不萌發(fā)
4將種子浸泡在水中，置于溫暖處種子不萌發(fā)
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A、1組證明適量的水分是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
B、2組證明適宜的溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
C、1組與4組對(duì)照可知充足的空氣是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
D、1組與2組或2組與3組均形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，但變量不同
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，中耕松土的作用不包括（　�。�
A、調(diào)整農(nóng)田中能量流動(dòng)方向B、保水防旱C、提高土壤肥力D、利于作物吸收無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在10個(gè)小麥種子袋中選出400粒種子測(cè)定發(fā)芽率，有40粒種子在一定時(shí)間內(nèi)沒有發(fā)芽，那么，這10袋種子的發(fā)芽率是（　�。�
A、10%B、40%C、85%D、90%

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為探究溫度對(duì)綠豆發(fā)芽的影響，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在甲和乙兩個(gè)相同花盆中種了品種和數(shù)量相同的綠豆，并對(duì)光、溫度和水加以控制，如表中①、②兩處分別是（　　）
花盆 陽(yáng)光 溫度 水
甲 向陽(yáng)處 30℃ 充足
乙 ① 20℃ ②
A、向陽(yáng)處、不充足
B、暗室、不充足
C、向陽(yáng)處、充足
D、暗室、不充足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

可選取若干油菜花籽平均分成圖綴環(huán)境條件（如表所示），其他條件相同，能驗(yàn)證溫度
組別溫度土壤空氣
①常溫濕潤(rùn)暴露
②冷藏濕潤(rùn)暴露
③常溫干燥暴露
④常溫濕潤(rùn)隔絕
對(duì)種子萌發(fā)有影響的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、①和②B、②和③
C、②和④D、③和④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民把用作第二年種植的稻谷，曬干后才放入倉(cāng)庫(kù)，這樣做的目的是（　�。�
A、讓溫度升高，阻止種子萌發(fā)B、將水分去除，防止種子萌發(fā)C、使有機(jī)物消耗，種子不能萌發(fā)D、讓種子休眠，不會(huì)萌發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，要根據(jù)探究的內(nèi)容進(jìn)行單一變量的控制．在以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，變量控制錯(cuò)誤的是（　�。�
A、為了探究種子的萌發(fā)需要一定的水分，把種子分成相同數(shù)量的甲、乙兩組，甲組種子放在潮濕的餐巾紙上，乙組種子完全浸沒在水中B、為了探究種子的萌發(fā)需要充足的空氣，把種子分成相同數(shù)量的甲、乙兩組，甲組種子放在潮濕的餐巾紙上，乙組種子完全浸沒在水中C、為了探究光對(duì)鼠婦生活的影響，給10只鼠婦提供明亮和陰暗的兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇D、為了探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件，將一株植物放在黑暗處一晝夜后對(duì)其一葉片進(jìn)行部分遮光處理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將小麥種子分為等量的兩組，給予適量的水，適宜的溫度，一組放在陽(yáng)光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的種子萌發(fā)的影響因素為（　　）
A、水分B、光照C、空氣D、溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

大豆種子萌發(fā)早期營(yíng)養(yǎng)是由（　�。�
A、胚乳提供的B、土壤提供的C、子葉提供的D、太陽(yáng)光提供的

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同步練習(xí)冊(cè)答案