【題目】一位同學(xué)吃西瓜時，將一粒西瓜子咽了下去，下列哪項是它的旅行路線（ ）

A．口腔→食道→胃→大腸→小腸→肛門

B．口腔→胃→食道→小腸→大腸→肛門

C．口腔→大腸→胃→食道→小腸→肛門

D．口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門

【答案】D

【解析】

試題分析：消化道是食物的通道，是由口腔、食道、胃、小腸、大腸、肛門組成，食物經(jīng)過消化道的順序是：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門。所以一位同學(xué)吃西瓜時，將一粒西瓜子咽了下去，它的旅行路線是口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體心臟及血液循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）心臟主要由___________構(gòu)成，因此它能自動有節(jié)律地收縮和舒張，將血液泵至全身。人體血液循環(huán)是單向的，在A、C和B、D之間有___________，可以防止血液倒流。

（2）D為___________，它的壁在心臟四個腔中是最厚的。心臟收縮時，血液從D出發(fā)進入E___________，流經(jīng)全身后回到A，這條循環(huán)路線叫___________。另一條循環(huán)路線是___________。這兩條途徑同時進行，在心臟處連通在一起。

（3）外界氣體按照c方向進入肺泡時，此時膈肌處于__________（選填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)。

（4）b表示肺泡中的氧氣擴散進入血液，當血液由①→②的方向流經(jīng)肺泡周圍的毛細血管網(wǎng)到達F___________時，血液中氧氣含量___________。

（5）進入人體的氧氣最終在細胞的___________結(jié)構(gòu)中被利用，為我們的生命活動提供能量。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四組動物中，分別屬于軟體動物、節(jié)肢動物的一組是（）

A. 鮑魚、水蚤 B. 蝸牛、蚯蚓 C. 烏賊、蛔蟲 D. 渦蟲、河蝦

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生如圖所示的改變，下列各項敘述正確的是

A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用

B. 曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用

C. 在B點，光合作用和呼吸作用的速率相等

D. 整段曲線表明，隨著光照強度增強，光合作用增強，呼吸作用不變

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】硫細菌能利用化學(xué)能將無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物，這類細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于：

A、生產(chǎn)者 B、消費者 C、分解者 D、消費者和分解者

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示光照強度與綠色植物CO2吸收量之間的關(guān)系，下列對該曲線的分析，正確的（ ）

A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用

B. 曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用

C. B點表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等

D. 整段曲線表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片時，視野中除了細胞外還有一些污物，轉(zhuǎn)換物鏡和移動裝片污物不動，則污物位于（ ）

A．目鏡 B．物鏡 C．裝片 D．反光鏡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指，生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過長期的發(fā)展過程，形成了生物與非生物物質(zhì)能量之間，以及 之間的相對平衡的狀態(tài)。破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素有兩類，一類是自然因素，另一類是 因素。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當新冠肺炎患者的肺受到嚴重損害時，需要依靠人工膜肺機獲取氧氣排出二氧化碳。下圖是人工膜肺機救治病人示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A.血液流經(jīng)人工膜肺機后，靜脈血變?yōu)閯用}血

B.血液由股靜脈流出，通過上腔靜脈回到心臟

C.回到心臟的血液不會再進行肺循環(huán)

D.患者心臟四個腔內(nèi)流動的都是動脈血

查看答案和解析>>

同步練習冊答案