（2012?長(zhǎng)沙）某校生物興趣小組在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動(dòng)手進(jìn)行探究．下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果．
①取250mL玻璃瓶2只，標(biāo)號(hào)為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時(shí)后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時(shí)后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動(dòng)狀態(tài)，結(jié)果如下表．
時(shí) 間
蚱蜢的狀態(tài)
實(shí)驗(yàn)處理 |
60秒 |
70秒 |
80秒 |
| A瓶：加入搗碎的杏仁，加水 |
活躍 |
不活躍 |
死亡 |
| B瓶：不加杏仁，加水 |
活躍 |
活躍 |
活躍請(qǐng)回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，A瓶和B瓶除是否加入杏仁外，其他條件都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn) 對(duì)照實(shí)驗(yàn) ．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，杏仁能 能 （能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認(rèn)為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認(rèn)為是否可能？不能 不能 ．為什么？B瓶?jī)?nèi)的蚱蜢沒有死亡 B瓶?jī)?nèi)的蚱蜢沒有死亡 ．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照，C瓶的實(shí)驗(yàn)處理是加入搗碎杏仁，不加水 加入搗碎杏仁，不加水 ．
分析：通過設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)來探究杏仁對(duì)昆蟲的作用．對(duì)照試驗(yàn)要控制變量的惟一性． 解答：解：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是惟一變量．設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．
（2）通過表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明杏仁能殺死昆蟲．
（3）A、B瓶條件的不同之處是：A加了杏仁，B瓶沒加入，其他條件相同，B瓶的蚱蜢沒有死亡，可以證明A瓶的蚱蜢是被杏仁殺死的．
（4）對(duì)照實(shí)驗(yàn)除了變量之外，其他條件相同．設(shè)置C瓶與A瓶進(jìn)行對(duì)照，變量是加水，A加水，C不加水，就形成了對(duì)照．
故答案為：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn) （2）能 （3）不可能 B瓶?jī)?nèi)的蚱蜢沒有死亡（或有B瓶作對(duì)照，意思相近即可） （4）加入搗碎杏仁，不加水（或除不加水以外，其他條件與A瓶相同，或其他合理答案） 點(diǎn)評(píng)：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
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題型：
（2012?長(zhǎng)沙）某同學(xué)在養(yǎng)蠶的過程中發(fā)現(xiàn)，蠶繭的顏色有金黃色和白色兩種．蠶繭的顏色如何遺傳？帶著疑問，他對(duì)該校部分學(xué)生養(yǎng)的蠶進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下表．
| 組別 |
親本蠶繭的性狀 |
子代蠶繭的性狀 |
| 金黃色 |
白色 |
| 一 |
金黃色和金黃色 |
有 |
有 |
| 二 |
金黃色和白色 |
有 |
有 |
| 三 |
白色和白色 |
無 |
有請(qǐng)分析回答：
（1）在遺傳學(xué)上，蠶繭的金黃色和白色是一對(duì)相對(duì)性狀 相對(duì)性狀 ．
（2）根據(jù)表中第一組的結(jié)果判斷，蠶繭的金黃色和白色中金黃色 金黃色 是顯性性狀．
（3）若用H表示顯性基因，h表示隱性基因，則第一組子代中蠶繭為白色的個(gè)體基因組成為hh hh ，第二組子代中蠶繭為金黃色的個(gè)體基因組成為Hh Hh ．
（4）某公司為獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，需要盡可能多地獲得金黃色蠶繭．在選擇育種時(shí)，應(yīng)選擇第一 一 組子代中蠶繭為金黃色的個(gè)體做親本進(jìn)行繁育．
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科目：初中生物
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題型：
 （2012?長(zhǎng)沙）某課外活動(dòng)小組為探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)原理，制作了一個(gè)肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型，如圖所示（①為鐵釘，②和④為松緊帶，③和⑤為硬紙片）．請(qǐng)回答： （1）圖中序號(hào) ① ① 模擬關(guān)節(jié)，它在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用． （2）如果用該模型模擬人體膝跳反射時(shí)小腿的突然抬起，則小腿的運(yùn)動(dòng)方向如圖中箭頭所示．此時(shí)，圖中序號(hào) ② ② 模擬的肌肉收縮，序號(hào) ④ ④ 模擬的肌肉舒張． （3）該小組用制作的模型來做實(shí)驗(yàn)，這是一種 模擬 模擬 實(shí)驗(yàn)． （4）哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是在 神經(jīng) 神經(jīng) 系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)下，肌肉牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的．
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科目：初中生物
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題型：
（2012?長(zhǎng)沙）以下表格是某興趣小組利用完全培養(yǎng)液和缺氮培養(yǎng)液所進(jìn)行的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
| 組別 |
實(shí)驗(yàn)對(duì)象 |
處 理 方 法 |
觀察并記錄 |
| A組 |
10株高度及生長(zhǎng)狀況一致的番茄幼苗，平均分為2組 |
用完全培養(yǎng)液（能滿足番茄幼苗正常生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)各種無機(jī)鹽的需求）培養(yǎng) |
番茄幼苗的生長(zhǎng)狀況 |
| B組 |
用缺氮培養(yǎng)液（除缺少含氮的無機(jī)鹽以外，其他無機(jī)鹽的種類、含量與完全培養(yǎng)液相同）培養(yǎng)請(qǐng)分析回答：
（1）該興趣小組探究的問題是含氮的無機(jī)鹽是不是（是）番茄幼苗（植物）生長(zhǎng)必需的 含氮的無機(jī)鹽是不是（是）番茄幼苗（植物）生長(zhǎng)必需的 ．
（2）培養(yǎng)液中的水和無機(jī)鹽主要是通過番茄幼苗根尖的成熟（根毛） 成熟（根毛） 區(qū)進(jìn)入到番茄幼苗體內(nèi)的．
（3）實(shí)驗(yàn)必須在光下進(jìn)行，以保證番茄幼苗能正常進(jìn)行光合 光合 作用；此外，還需要每天向培養(yǎng)液內(nèi)泵入空氣，以保證番茄幼苗的根部細(xì)胞能正常進(jìn)行呼吸 呼吸 作用．
（4）一段時(shí)間后，如果A組番茄幼苗生長(zhǎng)正常，而B組番茄幼苗生長(zhǎng)不正常 生長(zhǎng)不正常 ，則說明含氮的無機(jī)鹽是番茄幼苗生長(zhǎng)必需的．
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科目：初中生物
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題型：
（2012?長(zhǎng)沙）生長(zhǎng)激素類藥物的說明書上標(biāo)明的用法為注射，口服是否有效？某興趣小組就這一問題利用小白鼠進(jìn)行了探究．下面是他們的實(shí)驗(yàn)過程表解．
| 組別 |
實(shí)驗(yàn)對(duì)象 |
實(shí) 驗(yàn) 方 法 |
測(cè)量并記錄 |
| 1 |
15只體長(zhǎng)、體重基本一致的小白鼠，平均分為三組 |
飼喂普通食物 |
小白鼠的體長(zhǎng)和體重 |
| 2 |
飼喂等量添加了生長(zhǎng)激素的普通食物 |
| 3 |
飼喂等量普通食物并注射生長(zhǎng)激素請(qǐng)分析回答：
（1）人體的生長(zhǎng)激素是由垂體 垂體 （甲狀腺、垂體、胰島）分泌的．
（2）一段時(shí)間后，比較各組小白鼠的體長(zhǎng)和體重的平均值：
①如果第3組的數(shù)值最大，第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等，則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是生長(zhǎng)激素口服無效 生長(zhǎng)激素口服無效 ；
②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等，第1組的數(shù)值最小，則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是生長(zhǎng)激素口服有效 生長(zhǎng)激素口服有效 ．
（3）生長(zhǎng)激素實(shí)際上是一種蛋白質(zhì)，如果口服，最終在人體的小腸 小腸 （器官名稱）內(nèi)消化成氨基酸．
（4）性激素是一種固醇類化合物，在人體內(nèi)能不經(jīng)消化而直接吸收．如果某食品中含有性激素，這樣的食品能放心食用嗎？不能 不能 ．
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文敬圖書課時(shí)先鋒系列答案