實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,A、B、C瓶置于陽(yáng)光充足的窗臺(tái)上(室溫不超過(guò)25℃),D瓶置于黑暗的紙箱中.假設(shè)5條金魚(yú)的生命力相近,則( 。┢恐械慕痿~(yú)生存時(shí)間最長(zhǎng).(其中①②③分別代表金魚(yú)、金魚(yú)藻和紙箱)
分析:綠色植物在光下能進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,據(jù)此解答.
解答:解:AB兩瓶中無(wú)金魚(yú)藻,不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,因此AB內(nèi)的金魚(yú)生存時(shí)間較短;C中有金魚(yú)藻,且有光照,金魚(yú)藻能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,供金魚(yú)呼吸,因此C內(nèi)的金魚(yú)存活時(shí)間較長(zhǎng);D內(nèi)雖然有金魚(yú)藻,但無(wú)光照,金魚(yú)藻不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,還要進(jìn)行呼吸作用,與金魚(yú)爭(zhēng)奪氧氣,因此D內(nèi)的金魚(yú)存活時(shí)間最短.可見(jiàn)瓶中的金魚(yú)生存時(shí)間最長(zhǎng)的是C.
故選:C
點(diǎn)評(píng):關(guān)鍵點(diǎn):金魚(yú)藻在光下能進(jìn)行光合作用,釋放氧氣,供呼吸利用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?李滄區(qū)質(zhì)檢)為了探究綠色植物的光合作用,某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物葉片的綠色部分和白斑部分界線清晰,它的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.請(qǐng)分析作答:
(1)在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的目是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
放到黑暗中24小時(shí)
放到黑暗中24小時(shí)

(3)將實(shí)驗(yàn)裝置在陽(yáng)光下放置4小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A和葉片B,利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理,漂洗后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)結(jié)果發(fā)現(xiàn),除了葉片
A
A
綠色部分變藍(lán)色,兩片葉的其他部分都沒(méi)有變藍(lán).比較葉片A的綠色和白斑部分的結(jié)果,說(shuō)明
葉綠體是光合作用的必要條件
葉綠體是光合作用的必要條件
;比較葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果,說(shuō)明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(5)光合作用反應(yīng)式可以幫助我們更好地理解光合作用的實(shí)質(zhì)和意義.請(qǐng)補(bǔ)充完整光合作用的反應(yīng)式:
二氧化碳
二氧化碳
+
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)
+
氧氣
氧氣

(6)如何提高大棚瓜果、蔬菜的產(chǎn)量,是農(nóng)民特別關(guān)心的問(wèn)題.請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),幫助農(nóng)民提供至少三條能提高大棚瓜果、蔬菜產(chǎn)量的措施:①
適量增加大棚中二氧化碳的濃度
適量增加大棚中二氧化碳的濃度
 ②
增加光照,促進(jìn)光合作用
增加光照,促進(jìn)光合作用
白天設(shè)法適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度,促進(jìn)光合作用,晚上適當(dāng)降低棚內(nèi)溫度,抑制呼吸作用減少有機(jī)物的分解等
白天設(shè)法適當(dāng)提高棚內(nèi)溫度,促進(jìn)光合作用,晚上適當(dāng)降低棚內(nèi)溫度,抑制呼吸作用減少有機(jī)物的分解等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,某同學(xué)選擇一種盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰.他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答:
(1)在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是
除去塑料袋中的二氧化碳
除去塑料袋中的二氧化碳

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
實(shí)驗(yàn)前把這盆植物放在黑暗處放置一晝夜
實(shí)驗(yàn)前把這盆植物放在黑暗處放置一晝夜

(3)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下4小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用
酒精
酒精
進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,表明
光合作用需要葉綠體
光合作用需要葉綠體
;葉片A綠色部分和葉子B綠色部分的結(jié)果比較,表明
光合作用需要二氧化碳
光合作用需要二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①取四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶,編號(hào)A、B、C、D,分別加入等量的清水,同時(shí)向C、D瓶中加入等量的同種河泥;
②在B、C、D瓶中放入等量長(zhǎng)勢(shì)相同的金魚(yú)藻;
③在四個(gè)生態(tài)瓶中放入大小、形態(tài)和生長(zhǎng)狀況相近的金魚(yú)各3條,然后密封;
④A、B、C瓶置于相同條件的光下,D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表
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    生態(tài)瓶編號(hào) A B C D
    瓶中小魚(yú)平均生存時(shí)間(天) 3 11 25 2據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
    (1)比較四個(gè)生態(tài)瓶,生態(tài)瓶C中的小魚(yú)存活時(shí)間最長(zhǎng),因?yàn)榻痿~(yú)藻的作用是通過(guò)
    光合作用
    光合作用
    作用產(chǎn)生了
    氧氣
    氧氣
    供給小魚(yú)生活.
    (2)通過(guò)C和
    D
    D
    兩個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較,可以說(shuō)明金魚(yú)藻的光合作用需要

    (3)D裝置中金魚(yú)存活時(shí)間最短的原因是
    在沒(méi)有光照的情況下,水藻無(wú)法進(jìn)行光合作用釋放氧氣,反而進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣
    在沒(méi)有光照的情況下,水藻無(wú)法進(jìn)行光合作用釋放氧氣,反而進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣

    (4)生態(tài)瓶C中的小魚(yú)雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于生態(tài)系統(tǒng)
    自動(dòng)調(diào)節(jié)
    自動(dòng)調(diào)節(jié)
    能力比較差的緣故.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    為探究綠色植物的生命活動(dòng),小燕同學(xué)選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答.
    (1)請(qǐng)你幫小燕設(shè)計(jì)一個(gè)方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
     
    .這個(gè)方案是利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)?
     

    (2)將試驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用
     
    進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液.
    (3)觀察葉片A發(fā)現(xiàn):綠色部分呈
     
    色,非綠色部分呈
     
    色,證明:光合作用需要
     
    ;
    (4)葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是
     

    (5)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是植物通過(guò)
     
    作用散失的水蒸氣凝結(jié)形成的,植物散失水分的器官主要是
     
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