【題目】生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖如圖,回答下列問題.
(1)圖中有條食物鏈,食物鏈的起始環(huán)節(jié)是 .
(2)綠色植物能夠制造有機(jī)物,作為成分;細(xì)菌和真菌作為成分,將枯枝敗葉中有機(jī)物分解成無機(jī)物,可供植物重新利用.
A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.非生物部分
(3)圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè) .
(4)俗話說:“早起的鳥兒有蟲吃.”那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:鳥蟲.(用箭頭表示)
(5)一般情況下,蟲與鳥的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說明該系統(tǒng)具有一定的能力.
【答案】
(1)一;綠色植物
(2)A;C
(3)生態(tài)系統(tǒng)
(4)←
(5)自我調(diào)節(jié)
【解析】解:(1)食物鏈描述的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者間的食物聯(lián)系.生產(chǎn)者主要指綠色植物,消費(fèi)者指各種動(dòng)物.圖中的油菜是生產(chǎn)者,菜青蟲和食蟲鳥是消費(fèi)者.食物鏈的數(shù)法應(yīng)該從生產(chǎn)者開始,沿著箭頭走到最高消費(fèi)者,逐條逐條的數(shù),看有多少種走法,圖中只有一條食物鏈:油菜→菜青蟲→食蟲鳥.食物鏈的起始環(huán)節(jié)是綠色植物.(2)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用.進(jìn)入生態(tài)循環(huán),真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.(3)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.生物部分包括括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).圖中若加入陽光、空氣、土壤等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).(4)食物鏈的寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.俗話說:“早起的鳥兒有蟲吃.”那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是:鳥←蟲.(5)﹣般情況下,蟲與鳥的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說明該系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
所以答案是:(1)一;綠色植物;(2)A;C;(3)生態(tài)系統(tǒng);(4)←;(5)自我調(diào)節(jié).
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解食物鏈(食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物),還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)(在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)這個(gè)食物網(wǎng)由 條食物鏈構(gòu)成。
(2)此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成 。
(3)對(duì)貓頭鷹而言,能量消耗最少的食物鏈?zhǔn)?/span> 。
(4)貓頭鷹體內(nèi)的有機(jī)物最終是來源于 進(jìn)行的 作用。
(5)如果當(dāng)?shù)赜腥碎_辦工廠,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生了重金屬污染,則圖中 體內(nèi)的重金屬含量最高。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】微生物作為生物圈中的哪種成分,是其他生物不可替代的( )
A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D.分解者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究。
(1)下圖為觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用示意圖。
在A、B兩支試管中分別加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B中加入2毫升唾液。據(jù)圖回答問題。
①如果分別向A、B兩試管中滴入2滴碘液,內(nèi)容物變藍(lán)色的試管是 。
②如果將兩支試管震蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,內(nèi)容物變藍(lán)色的試管是 。
③這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A試管起 作用。
(2)“民以食為天,食以安為先”。假若現(xiàn)在買到一袋擔(dān)心摻有淀粉的劣質(zhì)奶粉(從包裝上很難分辨),請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過的知識(shí)幫助鑒別。
①取一支試管,加入2毫升奶粉溶解液。
② 。
③將試管震蕩后,觀察試管中內(nèi)容物顏色所發(fā)生的變化。
④若試管中內(nèi)容物 ,說明奶粉中摻有淀粉。否則,奶粉中未摻有淀粉。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】結(jié)合綠色植物的生命活動(dòng)相關(guān)知識(shí),回答下列問題.
(1)光合作用的實(shí)質(zhì)是將轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.完成此過程的“有機(jī)物制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換器”是細(xì)胞中的 . 此外,植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞都具有的另一種“能量轉(zhuǎn)換器”是 .
(2)甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高.經(jīng)調(diào)査,在甜瓜生長的季節(jié),甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同,而溫度條件差別較大,詳見下表:
平均溫度(℃) | 甲地 | 乙地 |
白天 | 33 | 33 |
晚上 | 12 | 22 |
據(jù)以上資料分析,相比乙地溫度,甲地白天與之相同,而晚上要低一些.兩地白天甜瓜光合作用制造的有機(jī)物基本一樣多,而甲地甜瓜晚上呼吸作用分解有機(jī)物 , 所以甲地甜瓜積累的有機(jī)物 . (填“較多”或“較少”)
(3)居室栽培植物已形成現(xiàn)代文明的一種時(shí)尚,是人們休閑和陶冶情操的一種方式.
從光合作用和呼吸作用的角度分析,在臥室里擺放多盆綠色植物的做法科學(xué)嗎? .
(4)綠色植物直接或間接地為生物圈中其他生物提供食物和能量,并對(duì)維持大氣中的平衡發(fā)揮著重要的作用.
(5)植物的蒸騰作用主要通過葉片表皮上的散失水分,這在水循環(huán)中起重要作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面有關(guān)人體消化和吸收的敘述,正確的是( )
A.胃是人體消化的主要部位
B.小腸是人體吸收的主要器官
C.膽汁中含有消化脂肪的酶
D.大腸只能吸收少量水和無機(jī)鹽
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗語說:種瓜得瓜,種豆得豆。從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看,這主要取決于( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核
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