(2012?萊蕪)人們在生產(chǎn)生活中提煉出了大量與動物有關(guān)的歇后語,如:地里的蚯蚓--能屈能伸,春蠶結(jié)繭--一絲不茍,螞蟻搬家--大家動口,拔了毛的鴿子--看你咋飛,猴子扇扇子--學(xué)人樣等.這些歇后語既有趣味性,又富含科學(xué)道理.請回答:
(1)蚯蚓能屈能伸與其身體具有
剛毛
剛毛
肌肉
肌肉
有關(guān).
(2)春蠶結(jié)繭時,它處于發(fā)育過程中的
期;假如你是蠶農(nóng),為獲得更大的蠶繭,提高經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)想辦法延長家蠶的
幼蟲
幼蟲
期.
(3)螞蟻搬家--大家動口,說明螞蟻之間存在
合作
合作
關(guān)系.
(4)鴿子拔毛后不能飛的原因是
破壞了翼的結(jié)構(gòu)
破壞了翼的結(jié)構(gòu)

(5)從動物行為獲得途徑來看,猴子扇扇子屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為,這種行為對動物生活的意義是
有利于適應(yīng)環(huán)境
有利于適應(yīng)環(huán)境

(6)上述五種動物中,屬于恒溫動物的有
鴿子、猴子
鴿子、猴子
分析:此題考查鳥類的主要特征及適于空中飛行的特點(diǎn)、動物的學(xué)習(xí)行為、蚯蚓的特征、昆蟲的生殖和發(fā)育過程,據(jù)此答題.
解答:解:(1)蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,沒有骨骼,蚯蚓的運(yùn)動就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的.當(dāng)蚯蚓前進(jìn)時,身體后部的剛毛釘人土內(nèi)不動,這時環(huán)肌收縮,縱肌舒張,身體就向前伸,接著身體前端的剛毛釘入土內(nèi)不動,這時縱肌收縮、環(huán)肌舒張,身體向前縮短而前進(jìn).收縮舒張交替進(jìn)行,從而使蚯蚓向前蠕動.
(2)春蠶的發(fā)育經(jīng)過了受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期,屬于完全變態(tài)發(fā)育,結(jié)繭時,是在蛹期,春蠶是在幼蟲期后期吐絲,到了蛹期,蛹皮就硬起來了,無法吐絲了,所以一般養(yǎng)蠶的人,為了獲取蠶絲,要使蠶絲產(chǎn)量提高,可適當(dāng)?shù)难娱L它的幼蟲期使其積累更多的營養(yǎng).
(3)螞蟻搬家,需要很多螞蟻一起共同配合才能完成屬于種內(nèi)合作關(guān)系,螞蟻營群體生活.
(4)鴿子營飛行生活,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與其生活相適應(yīng)的,身體呈流線型,能減少空氣的阻力,利于飛行,前肢變?yōu)橐,體表被覆羽毛.翼是鳥類的飛行器官,因此,拔毛后不能飛.
(5)動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥的育雛等;而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為,因此,猴子扇扇子是一種學(xué)習(xí)行為,這種行為有利于適應(yīng)環(huán)境.
(6)鳥類和哺乳動物,它們的體表大都被毛(羽毛),循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán),體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),所以能維持正常的體溫,因此鴿子和猴子為恒溫動物,
故答案為:(1)剛毛;肌肉(2)蛹;幼蟲(3)合作(4)破壞了翼的結(jié)構(gòu)(5)學(xué)習(xí);有利于適應(yīng)環(huán)境(6)鴿子、猴子
點(diǎn)評:此題的涉及面較廣,平時注意知識的積累.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?萊蕪)當(dāng)我們心情煩悶時,正確的做法是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?萊蕪)為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋果做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號,把三個完整新鮮的蘋果洗干凈,將其中-個蘋果放人l號袋內(nèi),密封(.精校).
②另取一個腐爛蘋果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在-個蘋果表面劃動,但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號袋內(nèi),密封.
用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個蘋果表面劃動,劃破表皮,重復(fù)三次
用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個蘋果表面劃動,劃破表皮,重復(fù)三次
,裝入3號袋內(nèi),密封.
④將3個塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天.請完成下列問題:
(1)請將步驟③補(bǔ)充完整.
(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對照實(shí)驗(yàn)的是
1號袋和2號袋(2號袋和3號袋)
1號袋和2號袋(2號袋和3號袋)

(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是
蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
.請?jiān)O(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)記錄表格.
(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號和2號袋內(nèi)蘋果不腐爛,而3號袋內(nèi)蘋果腐爛,可以得出的結(jié)論是
果實(shí)表皮有保護(hù)作用
果實(shí)表皮有保護(hù)作用

(5)以上結(jié)論是否可靠?
不可靠(否)
不可靠(否)
,原因是
蘋果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性
蘋果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性

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