(2012?福州)如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是
光合作用
光合作用
作用、B是
呼吸
呼吸
作用.
(2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是
A
A
.(填字母)
(3)以下敘述不符合事實的是(  )
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?
植樹等
植樹等
分析:根據(jù)植物的光合作用、呼吸作用的過程和作用分析解答.
解答:解:(1)圖中A是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,是光合作用的過程;綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.圖中B是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,是呼吸作用的過程.
(2)A過程是:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用;B過程是:細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,叫做呼吸作用.在這兩個過程中A光合作用消化二氧化碳.
(3)A、綠色植物不斷地進行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài),簡稱碳-氧平衡.所以說,是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡.故A說法正確;
B、大氣中的氧氣占空氣體積的21%,二氧化碳占0.03%,所以碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%,是錯誤的;
C、工業(yè)生產(chǎn)使用大量的化石燃料,造成二氧化碳排放加劇,故C說法正確;
D、植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡,故D說法正確.
(4)綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.所以在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以多植樹造林.
故答案為:
(1)光合    呼吸     
(2)A   
(3)B    
(4)植樹等
點評:對于光合作用維持碳氧平衡的知識,應結合者光合作用的原料和產(chǎn)物來理解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?福州)冬冬感冒上醫(yī)院,醫(yī)生讓他驗血后,根據(jù)報告單(如表)開了處方.
(1)血液中能吞噬和包圍病菌的血細胞是
白細胞
白細胞

(2)閱讀如表,對照正常參考值,你發(fā)現(xiàn)冬冬不合格的化驗項目是
白細胞
白細胞
.根據(jù)這些指標,醫(yī)生診斷冬冬有炎癥,所以在處方中開了能殺死
細菌
細菌
的抗生素藥--頭孢克肟片(如圖).
(3)根據(jù)藥盒外包裝正面(如圖)的標志判斷:購買這種藥是否要憑醫(yī)師的處方?
,因為這種藥屬于
處方
處方
藥.
醫(yī)院檢驗科報告單(部分)  

  • <mark id="0ctxj"><font id="0ctxj"><ins id="0ctxj"></ins></font></mark>

    <strong id="0ctxj"><font id="0ctxj"><pre id="0ctxj"></pre></font></strong>
    <li id="0ctxj"><acronym id="0ctxj"><ins id="0ctxj"></ins></acronym></li>
    化驗項目 測定值 正常參考值
    RBC(紅細胞) 4.8×1012個/L (4.0-5.5)×1012個/L
    WBC(白細胞) 18×109個/L (5.0-10.0×109個/L
    PLT(血小板) 210×109個/L (150-350)×109個/L

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?福州)PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物.由于它能通過肺泡直接進入循環(huán)系統(tǒng),對人體危害極大.
    為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關,我市某中學的同學在寶龍城市廣場周邊對空氣進行采樣,采樣時段與統(tǒng)計結果如表:
    (1)在該探究實驗中,同學們將“采樣時段”設置為該實驗的
    實驗變量
    實驗變量
    ,而其他條件都相同.
    (2)為減少實驗誤差,應對表中3個小組同學的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?
    取平均值
    取平均值

    (3)該小組的同學將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖(如圖),請你將表格中“下班時段”的數(shù)據(jù)也進行相應處理,并用柱狀圖在圖8中表示.
    組別 PM2.5(微克/立方米)
    清晨 上班時段 中午 下班時段
    (車流量最少) (車流量大) (車流量。 (車流量最大)
    第1組 19 89 43 97
    第2組 22 83 38 98
    第3組 20 86 41 99
    (4)根據(jù)上述統(tǒng)計結果,可以得出的結論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度
    越大
    越大

    (5)根據(jù)實驗結論,請你為我市空氣質量的改善提一條合理化建議:
    少開車等
    少開車等

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2012?福州)如圖是切開的蘋果,從結構上可以判斷這種植物屬于( 。

    查看答案和解析>>

    同步練習冊答案