（2012?湘潭）下列敘述中，屬于生物的共同特征是（　　）
分析：本題考查生物的共同特征．解答時(shí)結(jié)合題意從生物的共同特征切入．
解答：解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．所以，選項(xiàng)D是生物的共同特征．病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物．能快速運(yùn)動(dòng)只是某些動(dòng)物的特征，植物一般不能運(yùn)動(dòng)．綠色植物能夠進(jìn)行光合作用，動(dòng)物一般不能進(jìn)行光合作用．因此選項(xiàng)A、B、C不屬于生物的共同特征．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解生物的共同特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．請(qǐng)你分析回答問題：
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      2. 


      
實(shí)驗(yàn)組
溫度（℃）
濕 度
空氣
種子數(shù)（粒）
發(fā)芽率（%）
      

      
A
26
潮 濕
充足
50
96
      

      
B
5
潮 濕
充足
50
2
      

      
C
26
干 燥
充足
5
0
      

      
D




--（1）請(qǐng)你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改
      C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
      C裝置只有5粒種子，容易產(chǎn)生偶然性；也應(yīng)該為50粒種子
      ．
      （2）按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用
      A和C
      A和C
      組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
      （3）用A、B兩組作對(duì)照時(shí)，所探究的問題是
      溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響
      溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響
      ．
      （4）若探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響，需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D，請(qǐng)完善這組實(shí)驗(yàn)：
      26℃、潮濕、無空氣、50粒種子
      26℃、潮濕、無空氣、50粒種子
      ．
      （5）在適宜的條件下，A組也有未萌發(fā)的種子，可能的原因是
      種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
      種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2012?湘潭）將新鮮的蔬菜、水果放在冰箱內(nèi)冷藏可以保鮮，其主要原因是冷藏條件下（　�。�
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
      

						
      （2012?湘潭）請(qǐng)閱讀以下資料，回答問題
      鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn)．近幾年來有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關(guān)節(jié)疼痛等癥狀，經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，原因?yàn)殒k中毒．
      2011年3月，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《湘江流域重金屬污染治理實(shí)施方案》，計(jì)劃到“十二五”末，湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2008年減少50%．今年在湘江流域開展了“同心系湘江，共護(hù)母親河”活動(dòng)，旨在關(guān)注湘江重金屬污染，助力將湘江建設(shè)成為“中國(guó)萊茵河”，帶動(dòng)湘江流域綠色發(fā)展、科學(xué)發(fā)展．
      （1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你推斷資料中的村民所患的是
      痛痛
      痛痛
      病．
      （2）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi)，有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中，河水顏色發(fā)黑，并散發(fā)出刺鼻的惡臭味．該小組同學(xué)決定探究污染的河水對(duì)生物生長(zhǎng)發(fā)育的影響．
      實(shí)驗(yàn)小組準(zhǔn)備了生長(zhǎng)狀況相同的20只小蝌蚪，平均分成A、B兩組，分別放在兩個(gè)水缸中，其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水，B組中盛有
      被污染的河水
      被污染的河水
      ．將A、B兩個(gè)水缸放置在適宜的條件下，用相同的餌料喂食蝌蚪，觀察蝌蚪的生長(zhǎng)情況．
      （3）請(qǐng)你預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
      ①若A、B組的蝌蚪都正常生長(zhǎng)，說明
      污染的河水對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育沒有影響
      污染的河水對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育沒有影響
      ；②
      A組蝌蚪正常生長(zhǎng)，B組蝌蚪死亡（或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快）；說明污染的河水對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響．（要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論）
      A組蝌蚪正常生長(zhǎng)，B組蝌蚪死亡（或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快）；說明污染的河水對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響．（要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論）
      ．
      （4）面對(duì)環(huán)境污染，我們可以做哪些有益的工作？
      宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水
      宣傳環(huán)保、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水
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