【題目】下圖是動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1) (填甲或乙)是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相同的結(jié)構(gòu)是:B 、C 、 D
(3)植物細(xì)胞有而動物細(xì)胞沒有A 、 E 、F .
(4)假若圖中植物細(xì)胞是雪梨的果肉細(xì)胞,則其含有糖分的汁水來自__________
【答案】(1)甲;(2)細(xì)胞膜;細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì);(3)細(xì)胞壁;葉綠體;液泡;(4)液泡。
【解析】
試題分析:(1)由動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖可知:[A]細(xì)胞壁,[B]細(xì)胞膜,[C]細(xì)胞核,[D]細(xì)胞質(zhì),[E]葉綠體,[F]液泡。與乙圖相比,甲圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細(xì)胞所特有的,因此甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,乙圖是動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。
(2)動物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體。
(3)動物細(xì)胞和植物的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn):是動物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而細(xì)胞壁、液泡和葉綠體是植物細(xì)胞特有的。
(4)植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里有液泡,液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì),雪梨的果肉細(xì)胞含有糖分的汁水來自于液泡的細(xì)胞液。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某小組的同學(xué)在進(jìn)行有關(guān)植物的光合作用的探究時,設(shè)計了如圖三個裝置,其中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照、溫度等條件都完全相同.裝置中玻璃隔板與鐘罩之間用凡士林密封,實驗前,已將三個裝置中的植物放在黑暗處一晝夜(即“饑餓”處理)。請據(jù)圖回答問題:
⑴實驗前把裝置中的植物放在黑暗處一晝夜的目的是________________。
⑵圖中三個實驗裝置可以形成______組對照實驗。
⑶光照幾小時后,同學(xué)們將甲、乙、丙裝置內(nèi)植物的葉片進(jìn)行脫色處理后,滴加碘液發(fā)現(xiàn)不會變藍(lán)的葉片是取自_________裝置。
⑷實驗后,小侯同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙中培養(yǎng)液分別減少50mL、48mL、48mL,你認(rèn)為這些水分主要用于植物的_________。
⑸通過多次重復(fù)本實驗后可得出的結(jié)論是植物的光合作用需要_________。
⑹若把丙中燒杯中液體換為50 mL澄清石灰水,石灰水變渾濁,這說明了___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是兩個細(xì)胞模式圖
(1)如果表示洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的應(yīng)該是 圖,如果表示人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的則是 圖。
(2)圖中A、的[1]是 ,起保護(hù)和 細(xì)胞的作用,鮮嫩的蔬菜細(xì)胞中,該結(jié)構(gòu)應(yīng)該較 (填“薄”或“厚”)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校師生為“探究影響光合作用強(qiáng)度的因素”做了如下實驗:
①選取20株長勢一致,無病蟲害的天竺葵幼苗隨機(jī)均分為4組。
②按表格所給的方式進(jìn)行處理!
③放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng),每10天輪換植株的位置!
④觀察并記錄數(shù)據(jù),結(jié)果如下表:
(1)每組要有多株天竺葵是為了排除______________的影響。
(2)水分和無機(jī)鹽經(jīng)植物體內(nèi)的___________向上運(yùn)輸,其中大部分水通過葉片表面的_______散失到環(huán)境中。
(3)2組與1組對比,天竺葵的顏色更綠,是因為施氮肥后葉綠體合成了更多的__________。
(4)為了探究水分對光合作用強(qiáng)度的影響,應(yīng)選取的最佳對照組是___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)的父母都是慣用右手,而他是慣用左手。
(1)該父母會產(chǎn)生 種類型的配子。
(2)小明的基因型是 ,控制慣用左手的一對基因一條來自 ,另一條來自 。
(3)如果小明的父母再生一個子女,則該子女是慣用 。
(4)小明父母所生的子女中,其表現(xiàn)型的比例為是 慣用左手, 是慣用右手。通過這個實例就可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中慣用右手的人比慣用左手的 。
(5)從上圖分析,控制慣用左手的基因是 基因。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①、②分別代表兩種重要的生理作用,其中大氣中的二氧化碳通過① 作用變成植物體中的有機(jī)物.
(2)②表示的生理過程是 ,這個過程在細(xì)胞的 中進(jìn)行,它將動植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來,滿足生命活動的需要,這些能量最終來自 .
(3)圖中分解者是[ ] ,它們把動植物遺體分解為 、 和 等簡單無機(jī)物.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】選圖示關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答。(括號內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字)
(1)關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動是因為[ ]內(nèi)有少量滑液和[ ]表面光滑,從而而減少了骨與骨之間的磨擦。
(2)圖中3所示的結(jié)構(gòu)是 ,它能把相鄰兩骨聯(lián)系起來增強(qiáng)關(guān)節(jié)的牢固性,其里面和外面還有許多 起加固作用。
(3)脫臼是指圖中的[ ] 和[ ] 結(jié)構(gòu)發(fā)生了錯位。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗:取3個大小一 樣的廣口瓶,分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽。在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后茌3瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如下圖)。觀察一段時間后:
(1)哪瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱? ,因為蚯蚓的呼吸依靠________ 來完成。
(2)甲乙兩瓶的實驗現(xiàn)象說明:影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是 ,其中 ________是對照裝置。
(3)若將丙裝置放在暗處,則可以進(jìn)一步探究 對蚯蚓的影響。
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