【題目】如圖是尿的形成過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中流動(dòng)脈血的所有結(jié)構(gòu)是(填結(jié)構(gòu)序號(hào))
(2)如表是血漿、原尿和尿液的成分比較表.
三種樣品中代表血漿、原尿和尿液的分別是、、 .
成分 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 尿素 |
甲 | × | × | √ |
乙 | √ | √ | √ |
丙 | × | √ | √ |
(3)如果(2)表中的樣品甲中出現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞,可能是圖中的[]出現(xiàn)了病變?cè)斐傻模?/span>
【答案】
(1)1、2、3
(2)乙,丙,甲
(3)2,腎小球
【解析】解:(1)血液流經(jīng)2腎小球時(shí)只發(fā)生了過(guò)濾作用,沒(méi)有進(jìn)行氣體交換,因此1入球小動(dòng)脈、2腎小球、3出球小動(dòng)脈中都流動(dòng)脈血,因此圖中流動(dòng)脈血的所有結(jié)構(gòu)是1、2、3(填結(jié)構(gòu)序號(hào))(2)血漿、原尿和尿液的成分比較表中,甲吧含有蛋白質(zhì)、葡萄糖而含有尿素,因此甲是尿液;乙含有蛋白質(zhì)、葡萄糖、尿素,因此是血漿;丙含有葡萄糖、尿素,而不含有蛋白質(zhì),因此是原尿,所以三種樣品中代表血漿、原尿和尿液的分別是乙、丙、甲. (3)正常情況下腎小球不能過(guò)濾血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),若腎小球病變,腎小球的通透性增大.原本不能過(guò)濾的血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)進(jìn)入了原尿.而腎小管又不重吸收血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),因此尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì).所以如果(2)表中的樣品甲中出現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞,可能是圖中的[2]腎小球出現(xiàn)了病變?cè)斐傻模?/span>
所以答案是:(1)1、2、3(2)乙;丙;甲(3)2;腎小球
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用尿的形成,掌握除血漿中的血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)以外,一部分水,無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)透過(guò)腎小球和腎小囊壁濾過(guò)到腎小囊腔內(nèi),形成原尿.人體每天大約形成150升原尿即可以解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鼠婦俗稱(chēng)潮蟲(chóng),當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了,請(qǐng)你作出假設(shè),影響鼠婦生活的環(huán)境條件之一是( )
A.光線
B.空氣
C.溫度
D.水分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng),某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃
C. 丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁
D. 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明對(duì)家人的拇指能否向背側(cè)彎曲這一性狀進(jìn)行了調(diào)查,并繪制了家族遺傳關(guān)系圖譜(如圖)。若相關(guān)顯性、隱性基因分別用D、d表示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖中的性狀表現(xiàn),可以判斷隱性性狀是_____。
(2)圖中3和4的大拇指都不能向背側(cè)彎曲,8的大拇指也不能向背側(cè)彎曲,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為_____。8的基因組成為Dd的可能性是_____。
(3)姑姑為小明生了一個(gè)小表妹9,由圖可知,9的基因組成是_____。
(4)圖中4的性染色體組成為XY,其中X染色體來(lái)自第一代中的_____(填序號(hào))。
(5)小明每次問(wèn)媽媽“妹妹是從哪兒來(lái)的?”媽媽總是開(kāi)玩笑地說(shuō)是路上撿來(lái)的。但他心里明白,妹妹是在母親的_____內(nèi)發(fā)育成成熟的胎兒后,從母體分娩出來(lái)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有些對(duì)胃刺激性較強(qiáng)的藥物,通常都是裝在用淀粉制成的膠囊中。這樣做的好處是
A. 病人用藥時(shí),容易吞咽 B. 能減緩藥物對(duì)胃的刺激
C. 保證藥物全部進(jìn)入小腸 D. 抑制藥物的吸收和藥效
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在人的一生中,身體發(fā)育和智力發(fā)育的黃金時(shí)期是 ( )
A. 嬰兒期 B. 童年期 C. 青春期 D. 中年期
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)村制沼氣的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)結(jié)合圖回答下列問(wèn)題。
(1)此圖中,農(nóng)作物在食物鏈中屬于 , 家禽.家畜.人屬于
A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者
(2)圖中[1]是處理農(nóng)作物秸稈.糞便的裝置,它的名稱(chēng)是。在此處,利用一些 , 產(chǎn)生了 [2] , 能為農(nóng)民提供生活所需的能源。
(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比一般的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要合理,是由于它能提高能的利用率,提高農(nóng)作物中生物能量的率,生產(chǎn)過(guò)程中廢棄物得以多層次.多途徑的
利用,減少化肥和的用量,從而讓農(nóng)戶(hù)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)又保護(hù)了環(huán)境,有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
(4)生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)之一是對(duì)能量多層次的利用。請(qǐng)結(jié)合此圖討論.分析農(nóng)作物中含有的能量是如何為農(nóng)戶(hù)利用的?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中③表示 . 使鼓膜內(nèi)、外氣壓保持平衡的是[⑥] .
(2)人的聽(tīng)覺(jué)感受器是[] , 形成聽(tīng)覺(jué)的部位是的一定區(qū)域.
(3)如果用尖銳的器具挖“耳屎”,不小心最可能會(huì)戳穿(填名稱(chēng)),導(dǎo)致耳聾.
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