Question

閱讀以下實驗探究過程。
① 用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
② 換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。
③ 接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
④ 再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
⑤ 改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥ 最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
回答問題：
(1)實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是             行為。此行為由動物體內的                  決定的。
(2)實驗④中，沒有吃飽的蟾蜍對于大野蜂不予理睬，這屬于          行為，此行為是動物在成長過程中，通過學習和                 逐漸建立起來的行為活動。
(3)實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力            。
(4)實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的                   。

Answer 1

（1）先天性    遺傳物質  （2）學習     生活經驗   （3）低
（4）學習行為

解析試題分析：先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動，
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這些行為都是生來就有的，不學就會的，由體內的遺傳物質所決定的先天性行為，
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，動物出生后通過學習得來的行為，參與神經中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為，
（3）實驗⑤蟾蜍不能正確區(qū)別出大野蜂與盜虻，說明不同動物的學習能力是有差別的，動物越高等，學習能力也就越強，適應復雜多變的環(huán)境的能力越強，相反，動物越低等學習能力就越低，
（4）通過實驗⑥與實驗③④⑤的比較可以看出，蟾蜍還能區(qū)別出蝗蟲與大黃蜂、盜虻的不同，并能夠分別對待，說明它已經建立了新的行為活動，屬于新的學習行為。
考點：本題考查的是動物的先天性行為和學習行為的區(qū)別。
點評：此題較新穎，稍有一定的難度，解題的關鍵是知道動物先天性行為是動物一出生就有的一種行為方式，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動。