(8分) 閱讀以下實驗探究過程:
① 用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
② 換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。
③ 接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
④ 再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
⑤ 改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥ 最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
回答問題:
⑴ 實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是 行為。
⑵實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是 行為。
⑶ 實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力 。
⑷實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的 行為。
科目:初中生物 來源: 題型:
操作項目 | 實 驗 組 | 對照組 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ⅰ | Ⅱ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
實驗 | 方法 | 用酒精燈火焰燒魚骨 | 用稀鹽酸浸泡魚骨 | 不做處理 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
結(jié)果 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
鑒別 | 方法 | 用解剖針敲擊 | 對折彎曲 | 敲擊和彎曲 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
結(jié)果 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
結(jié) 論 | 認真閱讀以上實驗方案,丙回答以下問題: ①實驗Ⅰ骨在燃燒過程中,燃燒掉的是 有機物 有機物 ,燃燒后的骨變得硬脆 硬脆 ,骨失去了原有的彈 彈 性.實驗結(jié)果與對照組比較,你的結(jié)論是無機物使骨有一定的硬度 無機物使骨有一定的硬度 .②同學們在開展以上實驗探究時,他們所作的實驗假設是: 骨中的無機物使骨有硬度,有機物使骨有彈性 骨中的無機物使骨有硬度,有機物使骨有彈性 .③實驗Ⅱ與對照組相比,實驗中的變量是 有無稀鹽酸 有無稀鹽酸 .④根據(jù)以上實驗獲得的結(jié)論,請分析說明我們在公交車上應主動為老年人讓座,并關照老年人乘車安全的科學道理. 老年人骨中有機物減少,所占比例小于
老年人骨中有機物減少,所占比例小于 .
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解 (2012?湘潭)請閱讀以下資料,回答問題 鎘污染像幽靈一樣滲透在我市馬家河鎮(zhèn).近幾年來有十幾位村民出現(xiàn)不同程度的腹痛、嘔吐、關節(jié)疼痛等癥狀,經(jīng)化驗發(fā)現(xiàn),原因為鎘中毒. 2011年3月,國務院批準了《湘江流域重金屬污染治理實施方案》,計劃到“十二五”末,湘江流域內(nèi)涉重金屬企業(yè)的數(shù)量和重金屬排放量比2008年減少50%.今年在湘江流域開展了“同心系湘江,共護母親河”活動,旨在關注湘江重金屬污染,助力將湘江建設成為“中國萊茵河”,帶動湘江流域綠色發(fā)展、科學發(fā)展. (1)根據(jù)所學知識,你推斷資料中的村民所患的是 痛痛 痛痛 。(2)某實驗小組的同學觀察到在馬家河鎮(zhèn)流域范圍內(nèi),有許多的工廠直接將工業(yè)廢水排到河水中,河水顏色發(fā)黑,并散發(fā)出刺鼻的惡臭味.該小組同學決定探究污染的河水對生物生長發(fā)育的影響. 實驗小組準備了生長狀況相同的20只小蝌蚪,平均分成A、B兩組,分別放在兩個水缸中,其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水,B組中盛有 被污染的河水 被污染的河水 .將A、B兩個水缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食蝌蚪,觀察蝌蚪的生長情況.(3)請你預測可能的實驗結(jié)果: ①若A、B組的蝌蚪都正常生長,說明 污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響 污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響 ;②A組蝌蚪正常生長,B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快);說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響.(要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論) A組蝌蚪正常生長,B組蝌蚪死亡(或畸形、發(fā)育遲緩、發(fā)育過快);說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育有影響.(要求寫明可能的現(xiàn)象及結(jié)論) .(4)面對環(huán)境污染,我們可以做哪些有益的工作? 宣傳環(huán)保、愛護環(huán)境、節(jié)約用水 宣傳環(huán)保、愛護環(huán)境、節(jié)約用水 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2012?成都)為了探究溫度對霉菌生活的影響,某校初一年級的同學們曾做過如下實驗. 以下是同學們設計的實驗方案:
①實驗Ⅰ骨在燃燒過程中,燃燒掉的是________,燃燒后的骨變得________,骨失去了原有的________性.實驗結(jié)果與對照組比較,你的結(jié)論是________. ②同學們在開展以上實驗探究時,他們所作的實驗假設是:________. ③實驗Ⅱ與對照組相比,實驗中的變量是________. ④根據(jù)以上實驗獲得的結(jié)論,請分析說明我們在公交車上應主動為老年人讓座,并關照老年人乘車安全的科學道理. ________. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:填空題 為了探究溫度對霉菌生活的影響,某校初一年級的同學們曾做過如下實驗. |
條件 | 溫暖潮濕 | 低溫潮濕 |
方法 | 將饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,將實驗裝置放在溫暖環(huán)境里. | 將饅頭置于塑料袋中,結(jié)扎袋口,將實驗裝置放在低溫環(huán)境里. |
觀察與記錄 |
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