“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞．”說明自然界中普遍存在著．
分析：此題考查對(duì)生殖、發(fā)育、和遺傳、變異、進(jìn)化的概念的理解．
解答：解：遺傳是指親子間的相似性，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖過程把基因傳遞給了子代．變異是指親子間和子代間的差異．生物的遺傳和變異都是普遍存在的．生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化．生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體的過程． 發(fā)育是指從受精卵形成胚胎并且長成為性成熟個(gè)體的過程．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：生物的遺傳是在生殖過程中完成的，而生物的形狀是在發(fā)育過程中遺傳物質(zhì)和環(huán)境相互作用的結(jié)果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?攀枝花）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
材料一 俗話說得好：“種瓜得瓜，種豆得豆．”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)挖洞．”
材料二 新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產(chǎn)量高而著稱．有人將其引入攀枝花種植，其果實(shí)的品質(zhì)和產(chǎn)量大大降低．
材料三 科學(xué)工作者將一種紅果皮圓形果與另一種綠果皮扁形果的蘋果作親本進(jìn)行雜交．后代中出現(xiàn)了紅果皮扁形果和綠果皮圓形果兩種與親本不同的新類型．
（1）材料一所描述的現(xiàn)象叫做
遺傳
遺傳
．材料二及材料三所描述的現(xiàn)象叫做
變異
變異
．
（2）吐魯番葡萄在攀枝花種植品質(zhì)降低的變異與紅果皮扁形果和綠果皮圓形果的變異相比較，前者是
不可遺傳
不可遺傳
的變異，后者是
可遺傳
可遺傳
的變異．引起這種差異的根本原因是后者涉及到
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
的改變．
（3）材料三中涉及到兩對(duì)相對(duì)性狀，它們分別是
紅果皮與綠果皮
紅果皮與綠果皮
、
圓形果與扁形果
圓形果與扁形果
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列說法中哪一個(gè)反映的是變異現(xiàn)象（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

俗話說：“種瓜得瓜、種豆得豆”，“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中與此相關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”和“一母生九子，連母十個(gè)樣”所包含的生物現(xiàn)象分別是（　　）
A、遺傳 遺傳B、變異 變異C、遺傳 變異D、遺傳 變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“龍生龍風(fēng)生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”這種現(xiàn)象主要決定于（　�。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞核D、細(xì)胞質(zhì)

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