如圖中X、Y、W三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線W表示_____________________的消化。
（2）圖中曲線Y表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是_____________。
（3）淀粉被消化的最初部位在________________，徹底消化的部位是___________________，最終的消化產(chǎn)物是_________________。.
（1）脂肪
（2）小腸
（3）口腔 小腸  葡萄糖

試題分析：：（1）三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程是：淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵數(shù)矸酆望溠刻沁M入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化是從胃開始的，在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸；脂肪的消化開始于小腸，小腸內(nèi)的胰液和腸液中含有消化脂肪的酶，同時，肝臟分泌的膽汁也進入小腸，膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對脂肪有乳化作用，有利于脂肪的消化，脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸。故XYZ分別是淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪；A—E分別是口腔、食道、胃、小腸和大腸。
（2）Y是蛋白質(zhì)，主要在小腸被消化。
（3）淀粉開始消化的器官是口腔，最終消化的部位是小腸，在小腸內(nèi)被消化成葡萄糖。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在一實驗中，把新鮮蔬菜、水果、肉類、雞蛋、米飯等碎化混合，然后要求只能選擇兩種消化液混合物將碎狀物中的營養(yǎng)物質(zhì)進行消化，在提供相應(yīng)的最佳外界環(huán)境及同等質(zhì)量的條件下，選擇（    ）種混合物可取得最佳效果
A．唾液與胃液B．胄液與腸液C．腸液與胰液D．胰液與膽汁

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）杭州某中學(xué)的小胡同學(xué)早晨僅吃了一小片奶油面包就匆匆去參加學(xué)校秋季運動會的1500米長跑比賽。賽后，小胡感到頭暈乏力，雙腿酸脹。請回答下列問題：
（1）小胡將奶油面包中的淀粉攝取到體內(nèi)并轉(zhuǎn)化成骨骼肌中的葡萄糖，這一過程屬于新陳代謝的         作用。w m
（2）跑步時小胡的呼吸和脈博明顯加快，從而及時為骨骼肌細胞運送        ；請寫出其中某種成分從小胡肺泡毛細血管中運送至骨骼肌細胞的途徑或路線   。
（3）賽后小胡感到頭暈乏力的最可能原因是      ；雙腿酸脹的原因是       。
（4）有人說小胡膽囊所分泌的膽汁能幫助消化奶油面包中的脂肪。你是否同意這種說法并說明理由。         。新 課   標   第 一 網(wǎng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

人類要生存就必須從外界攝取各種營養(yǎng)物質(zhì)，如淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等。下面是消化系統(tǒng)組成示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）人體內(nèi)最大的消化腺是[　]        ，它分泌的膽汁能使脂肪變成微小的顆粒。
（2）淀粉在口腔內(nèi)被        初步分解為麥芽糖。
（3）[③]胰腺中的胰島，屬于        （“內(nèi)”或“外”）分泌腺，它分泌的        能調(diào)節(jié)體內(nèi)糖的代謝。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

花生也被稱為“長生果”，營養(yǎng)價值很高。但是，患下列什么病的人應(yīng)該少吃花生?(　　)
A．膽囊炎B．先天性心臟病C．糖尿病D．白血病

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在經(jīng)以下處理一小時后，滴加碘液會使哪一只試管的內(nèi)容物變成藍色?(   )
A．米湯與一定的冷開水充分混合后，并將試管保存在37℃水中
B．米湯與一定量的唾液充分混合，并將試管保存在37℃水中
C．雞蛋清與一定量的唾液混合后，并將試管保存在37℃水中
D．脂肪微滴與一定量的唾液混合后，并將試管保存在37℃水中

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

當我們細細地咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味，這是為什么呢？某同學(xué)猜想，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，還是口腔中的唾液使饅頭變甜的？于是他做了如下實驗：
A．取適量新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。
B．取2支潔凈且大小相同的試管，分別編號為①、②，做如下處理：
在①號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌。
______________________________
C．將2支試管一起在室溫下放置5—10分鐘。改進（）
D．在2支試管中各滴加2滴碘液，搖勻。
E、觀察并記錄個試管中的顏色變化。
分析上述實驗并回答：
該同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分攪拌，這是為了模擬________________________    
請將實驗的B步驟補充完整。
該實驗的C步驟有待改進，請將改進的方法卸載本步驟的橫線上。
該探究實驗設(shè)置的實驗變量是                   ；笨實驗中設(shè)置②號試管的目的是            。
在①、②號試管中，會出現(xiàn)藍色的試管是           ，出現(xiàn)藍色的原因是                     。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設(shè)計了如下表所示的實驗方案：

請完成下列問題：
（1）為了探究“唾液對饅頭有消化作用”，選用1號和2號兩支試管作對照試驗，在2號試管的A處應(yīng)加入                  。
（2）為了探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭有消化作用”，選用1號和3號兩支試管進行對照試驗，那么B處的處理方法是           ；1號試管中加入碘液后溶液不變藍，原因是                                                           。
（3）如果選用1、4、5號試管進行實驗，所探究的問題是                           。
（4）如果1號試管的實驗現(xiàn)象未達到預(yù)期效果而呈現(xiàn)藍色，可能的原因是                     。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體進行消化和吸收主要器官是
A．口腔B．胃C．小腸D．大腸

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同步練習(xí)冊答案