閱讀短文,回答下列問題.
20世紀50年代在婆羅洲的許多雅克人身患瘧疾,世界衛(wèi)生組織采取了一種簡單的,也是直截了當?shù)慕鉀Q方法:噴射DDT.蚊子死了,瘧疾也得到了控制.可是沒多久,大范圍的后遺癥出現(xiàn)了.由于DDT同時還殺死了吃屋頂茅草的毛蟲的天敵--小黃蜂,導致人們的房屋紛紛倒塌.與此同時DDT毒死的蟲子后來成為壁虎的糧食,壁虎又被貓吃掉,DDT無形中建立了一種食物鏈,對貓造成殺傷力,貓數(shù)量的減少又導致了老鼠大量繁殖起來.在其一手造成的有大規(guī)模爆發(fā)斑疹傷寒和森林鼠疫的危險面前,世界衛(wèi)生組織只得被迫向婆羅洲空降14000只活貓,英國皇家空軍執(zhí)行了一次奇特的任務--“降貓行動”.
(1)蚊子屬于昆蟲,昆蟲的基本特征包括:有
對觸角、
對足,一般有
對翅,等等.
(2)老鼠
屬于
屬于
(選填“屬于”或“不屬于”)恒溫動物.
(3)通過對以上資料的分析,你認為人類
不能
不能
(選填“能”或“不能”)隨意滅殺某種動物.
(4)貓屬于
哺乳
哺乳
(選填“爬行”或“哺乳”)動物,其牙齒有
門齒
門齒
臼齒
臼齒
、和
犬齒
犬齒
的分化.
分析:1、昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部生有一對觸角,為感覺器官;胸部一般著生有兩對翅、三對足,為昆蟲的運動器官;身體外有外骨骼,可以保護、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用,還可以減少體內(nèi)水分的散失.有的昆蟲有蛻皮現(xiàn)象如蝗蟲,有的昆蟲如蜜蜂沒有蛻皮現(xiàn)象.
2、鳥類和哺乳動物,它們的體表大都被毛(羽毛),循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán),體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結構,所以能維持正常的體溫,為恒溫動物.
3、哺乳動物一般具有胎生哺乳,體表被毛覆蓋有保溫作用,體腔內(nèi)有膈,牙齒分為門齒、臼齒、犬齒,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定等特征.
解答:解:(1)蚊子屬于昆蟲;身體分為頭、胸、腹三部分,頭部生有一對觸角,胸部有兩對翅,三對足.
(2)老鼠屬于哺乳動物,故老鼠屬于恒溫動物.
(3)因為在生態(tài)系統(tǒng)中,某種動物與其他生物有著直接或間接的關系,當某種動物被滅殺后,會直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該動物所生存的整個生態(tài)系統(tǒng).
(4)貓屬于哺乳動物,其牙齒分為門齒、臼齒、犬齒.
故答案為:(1)一、二、兩(2)屬于(3)不能(4)哺乳、門齒、臼齒、犬齒
點評:掌握各種動物的主要特征是解決本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,并回答問題.
體育鍛煉和體力勞動對神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個方面:一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強,表現(xiàn)在運動的速度、靈活性和對各種外界刺激的適應能力都得到顯著的提高;其次是由于促進了新陳代謝,所以改善了腦的營養(yǎng),使腦的功能得到增強,思維和記憶能力得到發(fā)展.腦力勞動者更要注意科學用腦,其具體措施包括:①善于用腦:要做到勞逸結合、動靜交替、交換腦力活動的內(nèi)容和及時復習,以強化所學的知識在大腦皮層所形成的興奮;②勤于用腦:多想多問、先想后問、多參加課外活動.
(1)短文中認為,參加
 
,能加強神經(jīng)系統(tǒng)的功能.
(2)很多同學有這樣的體會:學習時間過長時會感到很疲勞,學習效率下降.短文中給出科學用腦的兩點建議是什么?請在短文中劃出來.

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科目:初中生物 來源:初中教材全解 生物 七年級下 人教課標 雙色版 人教課標 雙色版 題型:043

閱讀下列短文,并回答問題

體育鍛煉和體力勞動對神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個方面:一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強,表現(xiàn)在運動的速度、靈活性和對各種外界刺激的適應能力都得到顯著的提高;其次是由于促進了新陳代謝,所以改善了腦的營養(yǎng),使腦的功能得到增強,思維和記憶能力得到發(fā)展。腦力勞動者更要注意科學用腦,其具體措施是:①善于用腦,要做到勞逸結合、動靜交替、交換腦力活動的內(nèi)容和及時復習,以強化所學的知識在大腦皮層所形成的興奮;②勤于用腦,多想多問、先想后問、多參加課外活動。

(1)短文中認為,參加________,能加強神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

(2)很多同學有這樣的體會:學習時間過長,會感到很疲勞,學習效率下降。短文中給出科學用腦的兩點建議是什么?請在短文中劃出來。

(3)談談你自己在科學用腦方面做得怎么樣?有哪些需要改進的?

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科目:初中生物 來源:素質(zhì)教育新學案·生物學·七年級·下冊 題型:043

閱讀下列短文,并回答問題:

  體育鍛煉和體力勞動對神經(jīng)系統(tǒng)的作用有兩個方面:一是使神經(jīng)系統(tǒng)的功能得到加強,表現(xiàn)在運動的速度、靈活性和對各種外界刺激的適應能力都得到顯著的提高;其次是由于促進了新陳代謝,所以改善了腦的營養(yǎng),使腦的功能得到增強,思維和記憶能力得到發(fā)展。腦力勞動者更要注意科學用腦,其具體措施是:①善于用腦;要做到勞逸結合、動靜交替、交換腦力活動的內(nèi)容和及時復習,以強化所學的知識在大腦皮層所形成的興奮;②勤于用腦,多想多問、先想后問、多參加課外活動。

(1)短文中認為,參加________________________________,能加強神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

(2)很多同學有這樣的體會:學習時間過長,會感到很疲勞,學習效率下降。短文中給出科學用腦的兩點建議是什么?請在短文中劃出來。

(3)談談你自己在科學用腦方面做得怎么樣?有哪些需要改進的?

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的短文,回答下列問題。

                            小蝌蚪找媽媽

   池塘里有一群小蝌蚪,大腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活的游來游去。

   小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出兩條后腿,他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎了上去,問:“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?”鯉魚媽媽說:“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”

小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出兩條前腿。他們看見烏龜擺動著四條腿在水里游,連忙追上去,叫:“媽媽,媽媽!”烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找吧!”

小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去,叫:“媽媽,媽媽!”青蛙媽媽低頭一看,笑著說:“好孩子,你們已經(jīng)長成青蛙了,快跳上來把!”他們后退一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。

不知什么時候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽,天天去捉害蟲。

(1)這則童話說明了青蛙的發(fā)育過程。讀完后我們知道:由蝌蚪發(fā)育到青蛙的過程中,先長出_________腿,后長出_______腿。蝌蚪用_______呼吸,青蛙的呼吸器官是________。

(2)鯉魚媽媽說她不是小蝌蚪的媽媽,因為她屬于_________類動物。她用________呼吸。

(3)烏龜媽媽說她不是小蝌蚪的媽媽,因為她屬于_________類動物。

(4)通過學習你知道蝌蚪找不到媽媽的原因嗎?

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