【題目】“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,這千古名句描繪了美麗的田園風(fēng)光,也道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。右圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于 者,蛙屬于者。
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是的關(guān)系,這樣就形成。
(3)此圖中共有條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物—→昆蟲(chóng)—→X—→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表 。
(4)為了保護(hù)生物多樣性,如果想在稻田旁擬設(shè)立“溫馨提示牌”。請(qǐng)你根據(jù)生物學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)一句提示語(yǔ):
【答案】
(1)生產(chǎn)者,消費(fèi)者
(2)捕食與被捕食,食物鏈
(3)4,鳥(niǎo)
(4)“愛(ài)護(hù)生態(tài)、人人有責(zé)”
【解析】生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分組成,非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤等;生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。從生態(tài)系統(tǒng)的組成看,水稻屬于生產(chǎn)者,蛙屬于消費(fèi)者。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是的捕食關(guān)系,這樣就形成食物鏈。此圖中共有4條食物鏈,分別是水稻→鼠→蛇,水稻→鳥(niǎo)→蛇,水稻→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇,水稻→昆蟲(chóng)→蛙→蛇。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,既可以代表蛙,也可以代表鳥(niǎo)?梢栽O(shè)計(jì)提示牌“愛(ài)護(hù)生態(tài)、人人有責(zé)”等。
所以答案是:(1)生產(chǎn)者;消費(fèi)者;(2)捕食與被捕食;食物鏈;(3)4;鳥(niǎo);(4)“愛(ài)護(hù)生態(tài)、人人有責(zé)”
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生態(tài)系統(tǒng)概述和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,需要了解生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個(gè)湖泊,等都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng);植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能得出正確答案.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)注食品安全至關(guān)重要。我們?cè)谫?gòu)買食品時(shí),以下做法不正確的是( )
A. 檢查包裝是否完整 B. 關(guān)注生產(chǎn)日期
C. 關(guān)注生產(chǎn)許可標(biāo)志 D. 不看保質(zhì)期
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有條食物鏈。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物—→昆蟲(chóng)—→X—→蛇”,X既可以代表鳥(niǎo),也可以代表。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是。
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,烏煙彌漫,污染環(huán)境的同時(shí)還浪費(fèi)資源。對(duì)此該小組建議利用秸稈生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜;旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎(huì)被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的者。
(4)態(tài)系統(tǒng)中各種生物的和總是維持在相對(duì)的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫。
(5)一段時(shí)間來(lái),該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲(chóng)害猖獗。調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的、和鳥(niǎo),破壞了該生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定而造成的。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是小腸的結(jié)構(gòu)與吸收機(jī)能相適應(yīng)的特點(diǎn)( )
A. 小腸長(zhǎng)約5~6米
B. 小腸內(nèi)表面有許多皺壁和小腸絨毛
C. 小腸壁內(nèi)有腸腺
D. 小腸絨毛中有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中共有食物鏈.其中最長(zhǎng)的一條是 .
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于 , 兔、狐等屬于 , 還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于 , 除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的 .
(3)該食物網(wǎng)中,數(shù)量最多的生物是 ,
(4)如果將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺,兔的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化? .
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法中,未注意食品安全的是( )
A.生產(chǎn)綠色食品 B.用清水浸泡、沖洗水果和蔬菜
C.吃發(fā)芽的馬鈴薯 D.買肉時(shí)看肉是否是檢疫合格的
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命科學(xué),同學(xué)們盡情地在實(shí)驗(yàn)課中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣吧!請(qǐng)你結(jié)合如下兩組實(shí)驗(yàn)分析回答:
(1)如圖為“萌芽”社團(tuán)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)的方案設(shè)計(jì),試管均置于37℃溫水中10分鐘:
⑴滴加碘液后,________號(hào)試管不會(huì)變藍(lán)。
⑵若以“牙齒咀嚼和舌的攪拌”為探究變量,應(yīng)選取________作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)下表為“思邁”小組在探究“如何保鮮肉湯”時(shí)的操作處理,三個(gè)相同的錐形瓶?jī)?nèi)各加入50毫升肉湯并高溫煮沸15分鐘:
標(biāo)號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 |
瓶口 | 敞開(kāi) | 敞開(kāi) | 塞消毒棉球 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
現(xiàn)象 | 變質(zhì) | 不變質(zhì) | 不變質(zhì) |
⑶實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶?jī)?nèi)的肉湯高溫煮沸的目的是________。
⑷依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小組三位同學(xué)的推測(cè)不合理的是________。
甲:錐形瓶?jī)?nèi)的肉湯自然就會(huì)形成細(xì)菌
乙:肉湯腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的
丙:低溫可抑制細(xì)菌的正常生長(zhǎng)和繁殖
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于排尿意義的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 維持組織細(xì)胞的正常生理功能 B. 排出廢物
C. 維持體溫恒定 D. 調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com