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【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網。請據圖回答:

1在該圖中,生產者是 , 直接以植物為食的消費者是 。該生態(tài)系統(tǒng)中,數量最少的生物是 。

2圖中不同生物之間由于 關系形成的鏈條式聯系,叫作食物鏈,這些食物鏈彼此交錯連接,形成的網狀聯系,稱為 。寫出此圖中的任意一條食物鏈 。

3該生態(tài)系中的動物死亡后,它們的尸體并不會大量堆積,原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的

【答案】1草、樹;鼠和昆蟲;貓頭鷹;

2食物;食物網;草貓頭鷹;

3分解者

【解析】

試題分析:1在該圖中草、樹是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此生產者是草、樹;直接以植物為食的消費者是樹、昆蟲;能量沿著食物鏈流動逐級遞減,因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數量越少,營養(yǎng)級越低,相對數量越多,該生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級最高的是貓頭鷹,因此數量最少的生物是貓頭鷹;

2圖中不同生物之間由于食物關系形成的鏈條式聯系,叫作食物鏈,這些食物鏈彼此交錯連接,形成的網狀聯系,稱為食物網,此圖中的一條食物鏈草貓頭鷹;

3該生態(tài)系中的動物死亡后,它們的尸體并不會大量堆積,原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的分解者,分解者把動物遺體分解成簡單的無機物回歸環(huán)境。

練習冊系列答案
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【題目】控制廢電池危害的根本措施是禁止_________________________危害性大的電池。

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【題目】為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯系,某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂,并在同一時間段內統(tǒng)計蟋蟀的鳴叫次數,該研究過程主要采用了

A觀察法 B實驗法 C測量法 D調查法

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【題目】【活動過程及方法】

一、提出問題

饅頭變甜是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關?

如果有關,它們各起什么作用?饅頭變甜是否是淀粉發(fā)生了變化?

二、根據以上問題,你們小組作出的假設是:

三、制定并實施計劃

參照下面的方案制訂自己的探究計劃

1取唾液

用涼開水將口漱凈,口內含一塊消毒棉絮。約1分鐘后,用干凈的鑷子取出棉絮,將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。

2制備饅頭塊

取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細細地切碎、拌勻模擬 ;C塊不做任何處理,做為 。

3試管編號

取3支潔凈的試管,分別編上12、3號,然后做如下處理:

4水浴加熱

將3支試管一起放人37左右的溫水中。5~10分鐘后,取出試管放在試管架上,冷卻。

5滴加碘液

向3支試管內各滴加2滴碘液,搖勻。仔細觀察并認真記錄,將各試管中顏色的變化填人下表中此表僅供參考,也可自行在下面空白處設計表格

四、分析結果,得出結論

通過分析實驗結果,你們小組得出的實驗結論是:

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【題目】下圖是生命起源的過程示意圖,請據圖回答:

1在生命起源的第一步中所利用的自然條件是___________________。

2發(fā)生在原始大氣中的過程是_______填字母。

3發(fā)生在原始海洋中的過程是_____ ___填字母。

4最復雜、最有決定意義的階段是________填字母。

5原始大氣成分與現在大氣成分有什么明顯不同_____________ ________。

6上述過程說明原始生命是在地球誕生以后,在極其漫長的時間內,由 經過極其復雜的化學過程一步一步地演變而成的。

7米勒實驗支持了生命化學進化的 過程。

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【題目】某同學將六種生物進行分類,如表為分類結果,他的分類依據是( )

蚯蚓 蝗蟲 蜜蜂

草魚 青蛙 家兔

A. 脊椎骨的有無 B. 體溫是否恒定

C. 受精方式的不同 D. 生殖方式的不同

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【題目】胚胎的發(fā)育場所是

A臍帶 B羊水 C胎盤 D子宮

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【題目】生活在非洲大草原的角馬,繁殖季節(jié)雄性角馬往往用尖銳的角作為爭奪配偶的武器如圖。按照達爾文的觀點,現代角馬的角發(fā)達的原因是( )

A代代使用的結果

B發(fā)生了定向的有利變異的結果

C繁衍后代的結果

D角發(fā)達的雄角馬有機會繁衍后代而保留下來

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【題目】生物體結構和功能的基本單位是

A細胞 B組織 C器官 D系統(tǒng)

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