【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網。請據圖回答:
(1)在該圖中,生產者是 , 直接以植物為食的消費者是 。該生態(tài)系統(tǒng)中,數量最少的生物是 。
(2)圖中不同生物之間由于 關系形成的鏈條式聯系,叫作食物鏈,這些食物鏈彼此交錯連接,形成的網狀聯系,稱為 。寫出此圖中的任意一條食物鏈 。
(3)該生態(tài)系中的動物死亡后,它們的尸體并不會大量堆積,原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的 。
【答案】(1)草、樹;鼠和昆蟲;貓頭鷹;
(2)食物;食物網;草→鼠→貓頭鷹;
(3)分解者
【解析】
試題分析:(1)在該圖中草、樹是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此生產者是草、樹;直接以植物為食的消費者是樹、昆蟲;能量沿著食物鏈流動逐級遞減,因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高,相對數量越少,營養(yǎng)級越低,相對數量越多,該生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級最高的是貓頭鷹,因此數量最少的生物是貓頭鷹;
(2)圖中不同生物之間由于食物關系形成的鏈條式聯系,叫作食物鏈,”這些食物鏈彼此交錯連接,形成的網狀聯系,稱為食物網,此圖中的一條食物鏈草→鼠→貓頭鷹;
(3)該生態(tài)系中的動物死亡后,它們的尸體并不會大量堆積,原因是土壤和空氣等環(huán)境中存在著大量的分解者,分解者把動物遺體分解成簡單的無機物回歸環(huán)境。
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【題目】為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯系,某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂,并在同一時間段內統(tǒng)計蟋蟀的鳴叫次數,該研究過程主要采用了
A.觀察法 B.實驗法 C.測量法 D.調查法
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【題目】【活動過程及方法】
一、提出問題
饅頭變甜是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關?
如果有關,它們各起什么作用?饅頭變甜是否是淀粉發(fā)生了變化?
二、根據以上問題,你們小組作出的假設是:
三、制定并實施計劃
參照下面的方案制訂自己的探究計劃
1.取唾液
用涼開水將口漱凈,口內含一塊消毒棉絮。約1分鐘后,用干凈的鑷子取出棉絮,將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。
2.制備饅頭塊
取新鮮的饅頭,切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細細地切碎、拌勻(模擬 和 );C塊不做任何處理,做為 。
3.試管編號
取3支潔凈的試管,分別編上(1)、(2)、(3)號,然后做如下處理:
4.水浴加熱
將3支試管一起放人37℃左右的溫水中。5~10分鐘后,取出試管放在試管架上,冷卻。
5.滴加碘液
向3支試管內各滴加2滴碘液,搖勻。仔細觀察并認真記錄,將各試管中顏色的變化填人下表中(此表僅供參考,也可自行在下面空白處設計表格):
四、分析結果,得出結論
通過分析實驗結果,你們小組得出的實驗結論是:
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是生命起源的過程示意圖,請據圖回答:
(1)在生命起源的第一步中所利用的自然條件是___________________。
(2)發(fā)生在原始大氣中的過程是_______(填字母)。
(3)發(fā)生在原始海洋中的過程是_____ ___(填字母)。
(4)最復雜、最有決定意義的階段是________(填字母)。
(5)原始大氣成分與現在大氣成分有什么明顯不同_____________ ________。
(6)上述過程說明原始生命是在地球誕生以后,在極其漫長的時間內,由 經過極其復雜的化學過程一步一步地演變而成的。
(7)米勒實驗支持了生命化學進化的 過程。
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【題目】某同學將六種生物進行分類,如表為分類結果,他的分類依據是( )
蚯蚓 蝗蟲 蜜蜂 |
草魚 青蛙 家兔 |
A. 脊椎骨的有無 B. 體溫是否恒定
C. 受精方式的不同 D. 生殖方式的不同
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【題目】生活在非洲大草原的角馬,繁殖季節(jié)雄性角馬往往用尖銳的角作為爭奪配偶的武器(如圖)。按照達爾文的觀點,現代角馬的角發(fā)達的原因是( )
A.代代使用的結果
B.發(fā)生了定向的有利變異的結果
C.繁衍后代的結果
D.角發(fā)達的雄角馬有機會繁衍后代而保留下來
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