（4分）不同白冠雀鳥群的鳴基調(diào)相同，但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群（A）的幼雛（a）移到另一群白冠雀鳥群（B）中去，待長成成鳥時，（a）的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于（B）鳥群；但如果把白冠雀幼雛（a）移到黃鶯群中生活，它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲，請回答：
（1）a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同，這是       行為（填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）在起作用；具有B鳥群的“方言”特點，這是       行為（填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）在起作用。
（2）上述實驗說明，         行為是在         行為的基礎(chǔ)建立的。

（1）先天性   后天學(xué)習(xí)   （2）后天學(xué)習(xí)   先天性

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

科學(xué)家為了探究動物的行為問題，他們做了如下實驗：
不同白冠雀鳥群的鳴聲基調(diào)相同，但又有各自的“方言”．如果把某個白冠雀鳥群（A）的幼雛（a）移到另一群白冠雀鳥群（B）中去，待長成成鳥時，（a）的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于（B）鳥群；但如果把白冠雀幼雛（a）移到黃鶯群中生活，它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲．
請回答如下問題：
（1）a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同，這是
先天性
先天性
行為在起作用；具有B鳥群的“方言”特點，這是
后天學(xué)習(xí)
后天學(xué)習(xí)
行為在起作用．
（2）a學(xué)不會黃鶯的鳴叫聲，這是因為a體內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴叫聲的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
．
（3）上述實驗說明，
后天學(xué)習(xí)
后天學(xué)習(xí)
行為是在
先天性
先天性
行為的基礎(chǔ)上建立起來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

不同白冠雀鳥群的鳴基調(diào)相同，但又有各自的“方言”．如果把某個白冠雀鳥群（A）的幼雛（a）移到另一群白冠雀鳥群（B）中去，待長成成鳥時，（a）的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于（B）鳥群；但如果把白冠雀幼雛（a）移到黃鶯群中生活，它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲，請回答：
（1）a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同，這是
先天性
先天性
行為（填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）在起作用；具有B鳥群的“方言”特點，這是
后天學(xué)習(xí)
后天學(xué)習(xí)
行為（填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）在起作用．
（2）上述實驗說明，
后天學(xué)習(xí)
后天學(xué)習(xí)
行為是在
先天性
先天性
行為的基礎(chǔ)建立的．

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科目：初中生物 來源：2013屆福建省八年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（4分）不同白冠雀鳥群的鳴基調(diào)相同，但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群（A）的幼雛（a）移到另一群白冠雀鳥群（B）中去，待長成成鳥時，（a）的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于（B）鳥群；但如果把白冠雀幼雛（a）移到黃鶯群中生活，它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲，請回答：

  （1）a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同，這是        行為（填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）在起作用；具有B鳥群的“方言”特點，這是        行為（填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）在起作用。

  （2）上述實驗說明，          行為是在          行為的基礎(chǔ)建立的。

 

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

不同白冠雀鳥群的鳴基調(diào)相同，但又有各自的“方言”。如果把某個白冠雀鳥群（A）的幼雛（a）移到另一群白冠雀鳥群（B）中去，待長成成鳥時，（a）的鳴聲就不同于A鳥群而更接近于（B）鳥群；但如果把白冠雀幼雛（a）移到黃鶯群中生活，它卻學(xué)不會黃鶯的鳴聲，請回答：

（1）a的鳴聲基調(diào)與A的鳥群相同，這是____行為（填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）在起作用；具有B鳥群的“方言”特點，這是____行為（填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”）在起作用。

（2）上述實驗說明，____行為是在____行為的基礎(chǔ)建立的。

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