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【題目】如圖是嫁接示意圖,據(jù)此回答問題:

(1)寫出圖中各結構的名稱。A:__________________;B:__________________。

(2)圖甲的嫁接方式為__________________,圖乙的嫁接方式為__________________

(3)假如A是柿子的枝條,B是黑棗樹,進行嫁接時,應使接穗和砧木的__________________緊密結合,以確保其成活,那么長成植株后,所結果實為__________________。

【答案】 接穗 砧木 芽接 枝接 形成層 柿子

【解析】試題分析:嫁接是指把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體

(1)嫁接時,接上去的部分為接穗,被接的植物是砧木,用枝條作接穗,是枝接,用芽做接穗,叫芽接,因此圖中A是接穗,B是砧木;(2)圖甲的嫁接方式是用芽做接穗,屬于芽接,圖乙的嫁接方式是用枝條作接穗,屬于枝接;(3)嫁接時應當使接穗和砧木的形成層緊密結合,以確保成活,因為形成層具有很強的分裂能力,能不斷分裂產生新細胞,使得接穗和砧木長在一起,易于成活,因此嫁接成活的果樹,其所結果實的性狀跟選用接穗的相同,即結柿子。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),北方地區(qū)日光溫室栽培過程中,用 LED 燈人工補光可彌補自然光照不足?蒲腥藛T利用溫室栽培的番茄進行了探究。請回答問題:

1)科研人員發(fā)現(xiàn),紅光和藍光都影響番茄的光合作用。為探究補光是否增產以及補光時合理的紅藍光比例,科研人員進行實驗,處理及結果如下圖所示。本實驗中,對照組番茄的處理是_____________。

2)補光實驗進行一段時間后,研究人員選株取樣收集成熟果實,測定果實鮮重,結果如上圖所示。據(jù)圖可知,a、b、c 三組果實鮮重_____________對照組,說明補光能夠增產;紅光與藍光比例為_____________時,補光處理對提高番茄產量的效果最佳。

3)研究人員進一步收集各處理組植株地上部分,進行烘干處理,得到下表所示結果。

組別

干重(克/株)

果實

對照組

44.8

97.3

213.2

實驗組

a

50.3

118.8

279.3

b

49.3

118.6

295.4

c

51.5

114.7

290.1

據(jù)表分析,b 組莖、葉和果實的干重之和最高,表明該組植株通過光合作用積累的________________________最多,驗證了果實鮮重測定結果的有效性。

據(jù)表分析,莖、葉和果實三個器官中,干重增幅最大的是_________________。這表明光合作用的產物可通過植物體各處的_________________組織,更多地___________________________到該器官中,這有利于植物繁殖后代。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在人體內分布最廣的組織(

A、上皮組織 B、肌肉組織 C、神經組織 D、結締組織

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【題目】小華在鑒定食物中含有的能量時,用易拉罐在錐形瓶外做了個罩,具體做法如圖。請思考:

(1)小華在錐形瓶中裝了50ml的水,在這;ㄉ紵螅F形瓶中的水溫會上升,原因是花生中的_____通過燃燒被釋放了出來。

(2)在這個實驗中,易拉罐的作用是____________________。

(3)如果我們食用花生,將從中獲得__________________。

(4)想測一下一粒花生和一塊核桃仁哪個能量多,用上述方法實驗后,比較兩次測得的水溫,實驗結果不準確,原因是____________________。

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【題目】為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,接莊中學某興趣小組設計了如下探究實驗:

(1)取兩個規(guī)格相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B;

(2)在兩缸中分別加入2000mL河水,并分別飼養(yǎng)10只同種、同等大小的蝌蚪;

(3)A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg,持續(xù)5次,B 缸不加,其他條件相同;

(4)兩缸同時隔天換水一次,每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉。結果記錄如下,請分析回答:

(1)實驗中A缸和B缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是________________;其中B缸起________作用。

(2)根據(jù)實驗結果,你得出的結論是:____________________________________。

(3)若要進一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”,可再選取10只相同的小蝌蚪,將其__________破壞,其它培養(yǎng)條件應與_____(“A”/“B”)缸完全相同。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】右圖表示人耳和腦的聯(lián)系示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)某同學在電視上看到汶川震區(qū)災情嚴重,情緒激動,心跳和呼吸明顯加快,這是________調節(jié)和________調節(jié)協(xié)同作用的結果.

(2)某同學能從電視上聽到現(xiàn)場噪亂、災民哭喊的聲音,圖中接受聲波信息的感受器位于[________]________內;聽覺產生的部位是[________]________

(3)轉移災區(qū)群眾乘坐飛機時,乘務員往往要求群眾在飛機降落時咀嚼食物,其目的是為了使[________]________張開,保持________內外的氣壓平衡.

(4)在臨時醫(yī)療救護點,醫(yī)生用靈巧的雙手、嫻熟精湛的醫(yī)術給傷兵員做著手術.這與圖中[________]________的調節(jié)有關.

(5)某傷員饑渴難耐,想吃楊梅.傷員在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液,其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是________;人類特有的反射活動是________

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【題目】受精卵中成對的基因:

A、必全為顯性 B、必全為隱性

C、必為一顯性一隱性 D、必一個來自母親,一個來自父親

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【題目】在人的生殖過程中,精子和卵細胞結合形成受精卵的部位是:

A、卵巢 B、子宮 C、輸卵管 D、胎盤

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【題目】哺乳動物的牙齒分化為( )

A. 門齒 臼齒 B. 門齒 犬齒 C. 門齒 犬齒 臼齒 D. 犬齒 臼齒

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