【題目】某人將植株一片葉的主脈切斷(右圖中甲),另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(圖中乙),黑暗中放置24小時后光照4小時。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色,B部位呈藍色,C部位不呈藍色。以上實驗能夠證明光合作用需要( )
A.水和二氧化碳B.葉綠素和陽光C.水和陽光D.水和葉綠素
【答案】C
【解析】
《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素。關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗。導管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無機鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)。葉脈內(nèi)有導管,導管運輸水和無機鹽。對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說,對實驗變量進行處理的就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。
此實驗在黑暗中放置24小時的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡。乙葉片中,遮光部分(兩面都貼上不透明的錫箔紙)和未遮光部分的變量是光,C處遮光,未進行光合作用,滴加碘液不變藍,可以得出結(jié)論:光是光合作用的條件。甲葉片A和B的變量是水,將主脈切斷后,導管被切斷,導致水分無法運輸?shù)饺~片的A處,A處因為無法得到原料水分而不能進行光合作用,淀粉無法生成,所以滴加碘液不變藍,B處在切斷部位以下,能得到導管輸送來的水分進行光合作用,所以B處能產(chǎn)生淀粉,滴碘液變藍色。由此可見,本實驗能夠證明光合作用需要光和水。故選C。
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【題目】血紅蛋白的特性是( )
A.易與氧結(jié)合,也易與氧分離
B.不易與氧結(jié)合,也不易與氧分離
C.易與氧結(jié)合,不易與氧分離
D.不易與氧結(jié)合,易與氧分離
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【題目】下圖是中藥板藍根顆粒的說明書,下列說法正確的是 ( )
A. 超過2年時間就不可以服用 B. 服藥后病情未見好轉(zhuǎn)可加倍服藥
C. 以茶配合服藥,可以協(xié)助藥物吸收 D. 吃藥時可以干咽,不影響藥物效果
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【題目】小明同學在學校邊上的小店買了一支“牛肉棒”,包裝袋上的產(chǎn)品信息如下表。請分析回答:
(1)根據(jù)包裝袋上的產(chǎn)品信息,小明買的“牛肉棒”有牛肉嗎?___________。但“牛肉棒”的顏色和口感都與牛肉相似,這是因為生產(chǎn)時在面粉里加了________________;真正的牛肉棒應由牛肉加工而成,牛肉中含有豐富的______________ ,人的生長發(fā)育及細胞更新都離不開它。
(2)購買包裝食品時,從食品安全方面要關注________________(寫出一點即可)。
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【題目】某學校的幾位同學對生物學知識非常感興趣,經(jīng)常做一些生物學小實驗,這次他們用大豆種子做了如下實驗。
(一) 實驗過程
I.取三個無色透明的玻璃杯,分別標記為A、B、C,在每個杯底鋪等量且適量的餐巾紙,之后分別加入等量且適量的水。
II.取30粒大豆種子,隨機平均分成3份,分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。
III.將三個杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。
IV.將三個裝置同時置于溫暖的、有光的環(huán)境中放置一段時間。
(二)實驗結(jié)果
一段時間后,A、B兩個杯子內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)的種子沒有萌發(fā)。
請回答下列問題:
(1)如果幾位同學的設計思路是把A、B作為對照試驗,由此可以推斷他們最初所作的假設是:“大豆種子的萌發(fā)需要________”,該對照試驗的變量是__________,從實驗結(jié)果分析,這組對照試驗可以得出的結(jié)論是___________________________________。
(2)A、B、C中,除了A與B外,能作為對照實驗的還有____________,該對照實驗可以得出的結(jié)論是_______________________________。
(3)A、B兩個杯子內(nèi)仍有少數(shù)種子沒有萌發(fā),可能的原因是________________________。
(4)B、C兩個杯子能否構(gòu)成對照試驗?______。因為______________。
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【題目】某品牌洗手液號稱完全不影響環(huán)境。麗麗想證實該洗手液是否會影響蚯蚓的生活,做了以下實驗:
實驗準備:生長狀況相似的同種蚯蚓40條,噴霧器2個,清水,稀釋為1%的洗手液溶液
實驗步驟:
①將富含有機質(zhì)的土壤均勻鋪撒在大紙盒中,沿中線均分為A、B兩個區(qū)域(如圖所示)在A、B兩個區(qū)域的土壤中分別放入20條蚯蚓,蓋上紙盒蓋,置于室溫;
②每天向A區(qū)域噴灑1%洗手液溶液10 mL,向B區(qū)域噴灑清水10 mL;
③兩周后,翻開土壤,分別統(tǒng)計A、B兩個區(qū)域中存活蚯蚓的數(shù)量。
實驗結(jié)果:A區(qū)域存活的蚯蚓有2條,B區(qū)域有18條。
根據(jù)實驗,回答下列問題:
(1)蚯蚓身體細長柔軟,分為許多_______,屬于無脊椎動物中的 _____動物。
(2)實驗中每組使用了20條蚯蚓,而不是1條,理由是_________________________________ 。
(3)該探究實驗的變量是_____________。
(4)假如其他同學也照此方案進行實驗,得到了多組數(shù)據(jù),則應取他們的 _____作為實驗的最終數(shù)據(jù)。
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【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:
(1)圖中的________構(gòu)成雄蕊。(填序號)
(2)圖中的________構(gòu)成雌蕊。(填序號)
(3)圖中的________將來發(fā)育成果實.
(4)圖中的________將來發(fā)育成種子.
(5)精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵,受精卵將來發(fā)育成________.
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