【題目】與番茄果實(shí)的表皮同屬于一種組織的是 （ ）

A. 番茄的果肉 B. 洋蔥鱗片葉表皮 C. 三色堇葉葉脈 D. 西瓜瓤

【答案】B

【解析】番茄的果肉細(xì)胞的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的功能．故屬于營養(yǎng)組織，故A錯(cuò)誤；洋蔥鱗片葉表皮具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能． 屬于保護(hù)組織，故B正確；三色堇葉葉脈有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，其內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織，故C錯(cuò)誤；西瓜瓤細(xì)胞的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，因此屬于營養(yǎng)組織，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：

（1）填寫圖中各標(biāo)號(hào)的名稱：①_____；②_____；③_____．

（2）_____圖表示的是狼的牙齒．

（3）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是_____．

（4）人的牙齒有幾種？_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物資源是政府和生物學(xué)家的事，我們做不了什么．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不能證明貓比魚高級(jí)的做法是（ ）

A. 將貓和魚放在一起，看誰吃誰 B. 比較貓和魚的心臟結(jié)構(gòu)

C. 觀察貓和魚的外部形態(tài) D. 統(tǒng)計(jì)兩者繁殖后代的成活率

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中①～⑤表示五種不同的生物，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. ①是酵母菌，②是細(xì)菌，③是病毒，④是草履蟲，⑤是衣藻

B. 有細(xì)胞壁的是①②⑤，有成形細(xì)胞核的是①②④⑤，無細(xì)胞膜的是③

C. 有蛋白質(zhì)外殼的是③，有葉綠體的是⑤，有伸縮泡的是④，有纖毛的是④

D. ⑤進(jìn)行自養(yǎng)生活，①②③④進(jìn)行異養(yǎng)生活，③營寄生生活，①營腐生生活

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對(duì)模擬眼球成像比較感興趣，以下甲、乙、丙三幅圖為此同學(xué)用雙凸透鏡成像的探究過程，請(qǐng)據(jù)此回答問題．

（1）若進(jìn)行如甲圖所示的實(shí)驗(yàn)，使白紙板上形成清晰物像．對(duì)照眼球的結(jié)構(gòu)分析，白紙板相當(dāng)于_____

，透鏡相當(dāng)于_____．

（2）蠟燭、透鏡和白紙板的位置不變，將透鏡換成一個(gè)凸度稍大的凸透鏡（如乙圖），此時(shí)白紙板上的物像還清晰嗎？_____（填“清晰”或“不清晰”）．此時(shí)若向_____（填“左”或“右”）移動(dòng)白紙板，可以在白紙板上再次出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像．

（3）不移動(dòng)白紙板，在凸度稍大的凸透鏡前加一個(gè)適當(dāng)?shù)?/span>_____透鏡，也可以在白紙板上形成清晰物像（如丙圖）．

（4）以上實(shí)驗(yàn)?zāi)M了晶狀體的凸度過大，使物像落在視網(wǎng)膜的前方而形成_____（填“近”或“遠(yuǎn)”）視．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)歸納的學(xué)習(xí)筆記如下所示，內(nèi)容包含植物分類及其代表植物。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列選項(xiàng)正確的是（ ）

A.①③
B.②④
C.①⑤
D.①②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)仔細(xì)觀察并將下圖中人體的器官與其所屬的系統(tǒng)用線連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流動(dòng)是循環(huán)的，下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳循環(huán)的簡單示意圖，且丁是CO2，下列有關(guān)該圖分析中不正確的是( )。

A.甲、乙、丙分別表示該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

B.①表示植物的光合作用，②④分別表示植物、動(dòng)物的呼吸作用

C.⑤表示腐生細(xì)菌和腐生真菌的分解作用

D.③表示植物體內(nèi)物質(zhì)和能量隨著食物鏈流向動(dòng)物

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同步練習(xí)冊(cè)答案