圖是綠色植物的某一生理過程,據(jù)圖回答:
(1)此圖表示的生理過程叫做
光合作用
光合作用

(2)請(qǐng)寫出這一過程的反應(yīng)式:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(貯藏能量)+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(貯藏能量)+氧氣

(3)根據(jù)這個(gè)生理活動(dòng)的原理,在溫室種植蔬菜時(shí),可以向溫室中添加一定量的
二氧化碳
二氧化碳
氣體,使蔬菜產(chǎn)量得到提高.
分析:此題考查的光合作用的概念和光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.
解答:解:(1)綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.叫做光合作用.由圖可知:此圖表示的是光合作用的生理過程.
(2)光合作用的反應(yīng)式為:二氧化碳+水 
光能
葉綠體
  有機(jī)物(貯藏能量)+氧氣.光合作用的原料是二氧化碳和水;場所是葉綠體;條件是光能;產(chǎn)物是淀粉氧氣.如圖所示.
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件.如合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等.在溫室種植蔬菜時(shí),可以向溫室中添加一定量的二氧化碳?xì)怏w,使蔬菜產(chǎn)量得到提高.
故答案為:(1)光合作用;
(2)二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(貯藏能量)+氧氣;           
(3)二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握光合作用概念,識(shí)圖作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

近年來,由于全球的溫室效應(yīng),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱,“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任.(“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗,從而減少碳的排放.)如圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問題.
(1)推測圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是
光合
光合
作用,B是
呼吸
呼吸
作用.
(2)從圖中可以看出,二氧化碳在大氣中的來源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行
光合作用
光合作用
,綠色植物被稱為“空氣凈化器”,對(duì)于維持生物圈中的
碳氧平衡
碳氧平衡
起重要作用.
(3)圖中的C為生物的某一生理過程.完成該過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
分解者
分解者
;a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(4)煤和石油中儲(chǔ)存的能量最終來自于
陽光
陽光

(5)“低碳”生活要從我做起,在你的生活中,你可以為“低碳”做哪些事情?(至少寫出兩例)
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖是綠色植物的某一生理過程的概念圖,將下圖橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整:

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科目:初中生物 來源:2007-2008學(xué)年福建省龍巖市新羅區(qū)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

圖是綠色植物的某一生理過程,據(jù)圖回答:
(1)此圖表示的生理過程叫做   
(2)請(qǐng)寫出這一過程的反應(yīng)式:   
(3)根據(jù)這個(gè)生理活動(dòng)的原理,在溫室種植蔬菜時(shí),可以向溫室中添加一定量的    氣體,使蔬菜產(chǎn)量得到提高.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省龍巖市新羅區(qū)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

圖是綠色植物的某一生理過程的概念圖,將下圖橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整:

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