【題目】如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,下列各項(xiàng)敘述中不正確的是( )

A.此結(jié)構(gòu)的任何一部分受損,反射活動(dòng)就不能完成
B.若此圖表示視覺(jué)形成的反射弧,則近視眼的視覺(jué)形成在視網(wǎng)膜的前方
C.若此圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓
D.e是由傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉或腺體組成的

【答案】B
【解析】解答:反射弧是生物體完成反射活動(dòng)的基礎(chǔ),a為感受器;b為傳入神經(jīng);c為神經(jīng)中樞;d傳出神經(jīng);e效應(yīng)器 。

A、反射弧中任何環(huán)節(jié)在結(jié)構(gòu)或功能上受損,反射就不能完成,A正確 。

B、在視覺(jué)的形成過(guò)程中,視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞,能感受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),所以感受器即為視網(wǎng)膜,故符合題意 。

C、若此圖表示膝跳反射的反射弧,由于膝跳反射屬于低級(jí)的反射活動(dòng),是由脊髓控制的,所以c代表脊髓的神經(jīng)中樞 。故不符合題意 。

D、傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉或腺體組成效應(yīng)器,故不符合題意 。

故選:B

本題考查的是反射弧的結(jié)構(gòu),有五部分組成:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中的三條曲線(xiàn)分別表示蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種物質(zhì)的含量及其在人體消化道中各部位變化的情況,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)曲線(xiàn)甲表示的消化,曲線(xiàn)乙表示是的消化,曲線(xiàn)丙表示的消化.
(2)口腔是圖中字母所示區(qū)段.
(3)在D中含有的消化液主要是膽汁、
(4)在A中新出現(xiàn)的物質(zhì)①是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中結(jié)構(gòu)G、H和J構(gòu)成一個(gè)腎單位.
(2)在尿的形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)兩個(gè)作用過(guò)程,包括A作用,通過(guò)A過(guò)程形成的液體B為
(3)與圖中的G相連的小血管E為 , F為
(4)液體在A過(guò)程中,除了血液中的和大分子的以外,血漿中的一部分水、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)都可以通過(guò);而在C過(guò)程中,對(duì)人體有用的物質(zhì),如大部分的水、全部的和部分無(wú)機(jī)鹽被結(jié)構(gòu)(填名稱(chēng))重新吸收,并且進(jìn)入包圍在I外的毛細(xì)血管中,送回到血液里.
(5)流過(guò)D之的液體形成后經(jīng)流入

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線(xiàn)表示食物通過(guò)人體消化道時(shí),淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)被消化的程度,字母代表組成消化道的各器官及排列順序.據(jù)圖回答

(1)曲線(xiàn)丙代表的是的消化過(guò)程,其最終消化為 , 才能被消化道壁吸收.
(2)曲線(xiàn)乙代表的是的消化過(guò)程,曲線(xiàn)乙在[A]內(nèi)下降的原因是
(3)若從某部位抽取內(nèi)容物化驗(yàn),發(fā)現(xiàn)送檢物中含有葡萄糖、氨基酸等,則送檢物可能抽取于[]器官.
(4)脂肪開(kāi)始被消化的部位是[] , 這個(gè)器官里含有的消化液有哪些?
(5)圖中沒(méi)有消化功能的器官是[]和[] , 肝臟分泌的膽汁和胰腺分泌的胰液從導(dǎo)管進(jìn)入消化道.
(6)將硝酸甘油片放在冠心病發(fā)作病人的舌下,藥物可進(jìn)入人體,從而緩解病情和進(jìn)行搶救,這表明舌下口腔上皮細(xì)胞也具有功能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】仔細(xì)觀察圖,試回答下列問(wèn)題(在[]內(nèi)填寫(xiě)序號(hào),在橫線(xiàn)上填寫(xiě)文字).

(1)如圖表示的是(單或雙)子葉植物種子結(jié)構(gòu)示意圖,種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在[]
(2)該種子的主要結(jié)構(gòu)是[] , 前者起到作用,后者作為新植物的幼體.
(3)圖中各結(jié)構(gòu)在萌發(fā)過(guò)程中,最先突破種皮的是[] . 圖中4將來(lái)發(fā)育成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人的個(gè)體發(fā)育過(guò)裎中,精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的部位是( )

A. 卵巢 B. 輸卵管

C. 子宮 D. 陰道

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn),下表是該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄

甲組后來(lái)又在水中加入甲狀腺激素,結(jié)果蝌蚪又能繼續(xù)發(fā)育。據(jù)此判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.乙丙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素的有無(wú)
B.甲狀腺能分泌甲狀腺激素
C.甲狀腺激素能影響蝌蚪的發(fā)育
D.乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于蝗蟲(chóng)發(fā)育的時(shí)期錯(cuò)誤的是 ( )

A. B. 幼蟲(chóng) C. 若蟲(chóng) D. 成蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察鯽魚(yú)形態(tài)圖,思考分析,嘗試完成下列問(wèn)題:

(1)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用呼吸.
(2)鯽魚(yú)的體表有覆蓋.
(3)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有 . 能

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